一年級下冊《快樂的節日》的優秀教學設計範文

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編爲大家整理的一年級下冊《快樂的節日》的優秀教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《快樂的節日》教學設計1

學習目標

1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。

2．能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

3．感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。

教學重難點

學習本課生字，瞭解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。 教學準備

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

教學過程

一、激趣匯入

師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什麼節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什麼感受？（很快樂）那就讓我們懷着快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節日應該怎麼讀？引導學生讀出快樂的情緒。）

二、初讀課文，認識生字

（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。

（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

（三）檢查生字，識字方法。 1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）

3、說識字方法：

偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習

擴詞識字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

三、品讀課文，感受意境

過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

1、讀了課文以後，你的心情怎麼樣？你從課文當中什麼地方感到很快樂？

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（一）學習第一小節（出示）

1、誰願意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

2、觀察插圖，圖裏畫了什麼？

3、引讀

4、齊讀

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（二）學習第二小節

過渡：小朋友們，在這快樂的節日裏，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）

1．自由讀。

2．師生情境讀。

3．入情入境，理解“祝賀”。

4．齊讀：多麼快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節

同學們，在這快樂的節日裏，我們該感謝誰呢？。

1、指名讀：誰願意讀第三小節？

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向着天空飛翔，飛向我們的理想。”

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什麼？

4、齊讀：同學們，讓我們帶着自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（夥伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

（五）合作讀全文

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

四、指導寫字

真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們願意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

（一）指導寫“快、樂”

（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。

五、學歌結束

師：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最後老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節日！學唱歌曲。

七、板書設計

25、快樂的節日

我們像春天充滿希望

快樂的時光 感謝祖國

我們像小鳥自由成長

《快樂的節日》教學反思

一年級下學期第六單元第25課《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞爲內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前彷彿看見一羣活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園裏，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以後報效祖國的遠大理想。透過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣匯入新課：透過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，爲課文的學習作了一個很好的鋪墊。接着，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節日》，自然性的匯入，激發了學生愉悅的心情。因爲低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師範讀，教師範讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時透過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文字三者間的距離。第二次範讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然後我再深情並茂地把課文朗讀一遍，學生彷彿一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來後，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文後，就讓他們進一步進行感悟與體會。

我有別於以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認爲讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反覆品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的薰陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

最後要引起我注意的學生在學完課文後對比喻句的理解還不夠透切，在後面的教學中還要反覆講解。

《快樂的節日》教學設計2

教學目標：

1、認識14個生字；會寫快、師、吹、老、地、樂6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，並能背誦課文。

3、感受節日的快樂，體會作爲一名學生的光榮。

教學重點：認識生字，背誦課文。

教學難點：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、播放歌曲，激發興趣

1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

2、揭題導課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發現

a、讀了課文，你知道了什麼？

b、讀了課文，你還想知道什麼？

3、自主感悟

學生學習反饋：

三、啓發想象，學習第1節

1、創設情境，啓發想象

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們

歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

四、學習第2節

1、用學習第1節的方法說說第1、2句

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？爲什麼說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春遊，田野裏到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮豔的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺？

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵着生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

《快樂的節日》教學設計3

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學習用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學重點：識字、閱讀

教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

教學準備：電腦光盤，VCD

教學時間：三課時

第一課時

教學內容：匯入新課，初讀課文，瞭解課文主要內容。學習生字詞，初步理解詞語含義。

教學過程： 略

第二課時

教學內容：

1、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：理解詞語及詩句的含義。

教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學過程：

一、複習匯入

1、“六一”兒童節來了，小朋友們來到花園裏，來到草地上。看!他們帶着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放;聽!

遠處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節日》)

2、聽了這首歌，你有什麼感受?

二、精讀訓練

(一) 學習第一小節

1、指名讀，思考：你讀懂了什麼?

2、爲什麼把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

3、理解句意：鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

(討論後小結：小朋友們戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)

4、來到花園裏，來到草地上，你最想說什麼?最想做什麼?

5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節。

(二) 學習第二小節

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?

(把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句)

2、小組討論，質疑解難，理解詞句的含義。

3、討論後小結

(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設得更美好。)

4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?

5、指導朗讀。

(三) 學習第三小節

1、自由讀，你讀懂了什麼?還有什麼不懂?

2、結合學生提出的問題理解

(1)爲什麼要感謝祖國?

(我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。)

(2)出示句子，理解含義：

我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向着高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學生討論後小結

(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨着身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)

(4)你的理想是什麼?你將來準備怎樣建設祖國?

3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

(四)學習第四小節

1、指名讀，“夥伴”指誰?(同學們)

2、用歡快的語氣齊讀第四小節。

三、總結全文，配樂朗讀課文。

四、學唱歌曲《快樂的節日》(有條件的學生可以邊唱邊跳)

第三課時

教學內容：繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課後練習。

教學過程： 略

板書：

4 快樂的節日

我們 來到 花園 草地

花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱

感謝 祖國 飛向 理想

老師 夥伴 共度 美好時光

《快樂的節日》教學設計4

教學目的：

１、培養同學繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；

２、培養同學閱讀時讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學重點：

認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

教學方法：

講解法 討論法感受法 練習法

教學準備：

多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節日》 歌曲《快樂的'節日》

教學過程：

一、創設情景，激趣導課

師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

師：你們知道這首歌名叫什麼？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （同學回答）

師：哪個節日是屬於我們少年兒童自身的節日呢？（同學回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？請翻開語文書107頁。

二、初讀課文，認識生字。

1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們願意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的藉助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

2、檢查認識生字情況。指名讓願意當小老師的同學帶領大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學觀察說說自身的發現。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

4、同學以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、剛纔同學們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準確老師真爲大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

2、教師點擊課件，出現丁丁配樂範讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的是什麼呀？（同學回答）丁丁讀的怎麼樣？（同學回答）

師：對，因爲丁丁帶着自身的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶着自身的感情去讀，這樣才幹讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們競賽，看誰是今天的讀書小能手！

3、同學自由讀課文。

4、讀書競賽。誰想爭當第一個讀書小能手？

師：你最喜歡的哪一小節。（同學回答）

師：好，請讀吧。（同學讀書）

師：你覺得讀的怎麼樣？（同學自評）想不想聽聽他人的評價？（同學互評） 師：還有誰想讀？這麼多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛纔，我們讀了自身喜歡的小節。

現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什麼？試一試）

6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）

7、彙報自學情況(根據同學的彙報情況出示相關的課件內容)：

小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什麼？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（同學舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名同學說）

8、指導朗讀：形式可爲指名讀、挑戰讀、扮演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩文，昇華內涵

師：小朋友們，剛纔咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？爲了獎勵大家這節課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們願意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

１、同學聽歌。

２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂的節日》

４、你還想用什麼方式來表達你節日的快樂呢？（同學回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（同學在小組內自由活動）

五、情感昇華

師：能和一羣快樂的小夥伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（同學回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、保護，就沒有今天的幸福生活。

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對着我們的祖國的說說你的心裏話。（同學暢談理想）

師總結：剛纔同學們都談出了自身的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。