八年級語文《統籌方法》教學設計
作爲一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編收集整理的八年級語文《統籌方法》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、瞭解通俗活潑的語言;
2、學習設例子,配圖表等說明方法;
3、學會運用統籌方法解決實際問題。
教學重點:
瞭解統籌方法的運用。
教學難點:
學習本文設例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。
教學方法:
自主學習法。
課時安排:
二課時。
第一課時
學習目標:
1、整體感知課文,掌握字詞及文章結構;
2、瞭解統籌方法的定義,初步感知設例子、配圖表等說明方法的作用。
教學過程:
一、匯入,板書課題。
由日常生活時間安排匯入。
二、示標。
三、結合課後註釋,簡介作者。
華羅庚,現代著名數學字,江蘇人。
四、檢查預習。
1、注音。
2、解詞。
五、解題及理清課文結構。
1、說明什麼是統籌方法及其衫範圍。
2~15設定燒水泡茶的事例,並配以圖表,具體說明統籌方法的應用特點。
16指出統籌方法應用的廣闊前景。
六、學生自學課文。
1、劃出統籌方法的定義,思考統籌方法的本質屬性是什麼,在應用上有什麼特點。
2、甲乙丙三種方法是按什麼次序排列的?哪一種最省時,爲什麼?
3、你能理解設例子和舉例子的區別嗎?(P88)
4、三幅圖表之間有什麼不同?
生讀課文,小組討論解決問題。教師邊巡視邊點撥引導。
七、師生討論明確。
1、下定義:
統籌方法的性質:數學方法。
特點:安排工作進程。
實用價值:應用極爲廣泛。
2、合理——不合理的順序。
第一次設例,表明安排好工序的好處在於節省時間,提高了效率。
第二次再次設例分析並將幾個工序之間的'關係歸結爲箭頭圖,據圖解說,進一步指出要縮短工時,提高工作效率,要抓主要環節(怎樣應用)安排好工序的必要性。
第三次,舉泡茶爲例進行分析,說明次要環節可以合併。
說明統籌方法應用時,可以合併次要環節。
3、(P88)
4、繁》簡,具體》抽象
八、課堂小結。
九、練習。
見課課練。
板書:
統籌方法
華羅庚
1.統籌方法
燒水泡茶:甲→乙→丙
2~15具體說明:< 合理→不合理
箭 頭 圖:繁→簡
16.前景
第二課時
一、檢查預習。
二、目標:
1、進一步學習設例子、配圖表等說明方法的應用;
2、領會語言通俗活潑的特點。
三、自學課文。
1、學生板演:畫出三幅箭頭圖。
讓學生結合圖表講述統籌方法的性質、特點及其原理。
2、精讀課文16節。
統籌方法原理中要求“統籌”,我們的制度爲此提供了前提條件。
3、結尾的作用。
點明瞭統籌方法在我國得到更加廣泛應用的廣闊前景。
四、全文小結。
1、本文在說明統籌方法的概念之後,設定燒水泡茶的例子,由現象到本質的說明了統籌方法的基本原理、應用方法及應用價值。
2、運用設例子、配圖表、下定義等說明方法。
3、學生事速讀課文,體會語言通俗活潑的特點。
五、練習。
1、日常生活舉例
2、填空:
統籌方法是一種_____數學方法,應用統籌方法的目的是____,關鍵是____。
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