《夢圓飛天》教學設計範文（通用5篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的《夢圓飛天》教學設計範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《夢圓飛天》教學設計1

教學目標：

１、朗讀課文，憑藉具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

２、多媒體輔助教學，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、把握航天英雄人物形象，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。

教學重難點：

課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。

教學準備：

多媒體課件一套。

教學過程：

第一課時

一、匯入：

1、同學們，你們有夢嗎？老師指着黑板中的一個“夢”字問？

（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功……

2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

（2）這篇課題究竟是什麼意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

（3）學生讀

二、新授

1、指名讀生字詞

乳白色執行滑坡控制僑胞邊緣

2、齊讀生字詞

3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急着動筆。

4、學生描紅

5、指名問貳爲什麼要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板範寫，學生書空。

（1）猜猜這個“緣”是什麼意思？

（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

（3）你想到了我們文章的一個詞語

6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

（1）學生讀

（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）

（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉着眼睛在聽，真是太美了）

（5）再指名讀

7、聽了這遍讀書之後，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。

（2）誰圓了誰的什麼夢？（學生說）

（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！（學生讀）注意最後一個標點，再讀一遍，（學生讀）

讀了這樣的一句話，有什麼感受？

學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

8、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

（1）學生讀

（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）

三、以讀帶講教學第一段。

指名讀課文1至5自然段。

學生交流讀後的感受。

四、總結。

古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎麼樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的呢？我們下節課一起學習。

第二課時

一、歌曲匯入，讀題入情。

1、播放《超越夢想》歌曲。

2、聽了這首歌曲，同學們的心情怎麼樣？

超越夢想，一起飛，我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而透過上一節課的學習，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負着我們中華民族的重任去實現我們千年的飛天夢。

3、揭示課題，學生讀題。

二、精讀感悟，感受成功。

1、古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎麼樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學們讀課文並感受。

學習小提示：

（1）、輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反覆讀。

（2）、不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。

（3）、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

2、師生交流讀書體會。（預設部分教學根據學生的回答確定順序）

預設1：

第6自然段指導朗讀。

預設２：

1、“十秒到計時”教學。

讀着到計時，你的心情怎麼樣？你覺得這十秒鐘預示着什麼呢？指導學生讀好。

2、十秒鐘後，會出現什麼呢？播放“神舟”５號發射錄像片段。

句式練習：

“神舟”五號騰空而起，我彷彿看到了，聽到了，心中。（學生小組自由說，然後再交流）

3、課文中是怎麼描寫神舟飛天的呢？

出示課文第12段的語句。

指導學生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。”

預設３：

第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。

預設４：

第15自然段表現了成功後人們的興奮與自豪。你們自豪嗎？（反覆讀）

三、激情問候，欣賞美景。

1、讓我們聽聽來自太空的問候。

輕聲讀一讀，體會楊利偉的心情。指導抓住提示語讀好這段話。

2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。

你們想說什麼嗎？指導學生描述自己所看到的景色。

出示課文中對應的段落，學生讀，師點評。

3、這麼美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什麼呢？楊利偉也有很多話要對我們說，他會說什麼呢？

教師總結：是呀，我們也要學習楊利偉熱愛航天事業，積極探索宇宙的奧妙！

四、總結全文，激勵學生。

1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最後一自然段）齊讀。

2、最後，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今後航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載着祖國新的夢想，揚帆起航。

《夢圓飛天》教學設計2

教學目標：

1、朗讀課文，憑藉具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

2、學會本課生字新詞，準確理解詞語。

3、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。

教學重難點：

引導學生學會蒐集、處理、運用資訊，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

教學準備：

多媒體課件一套。

教學過程：

一、談話激趣

1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天

(1)黑板上有兩個詞語，認識吧?

(2)誰知道說的是什麼故事?

(3)小結：是呀，嚮往太空是中國人千年的夢想。

2、(這個夢圓了嗎?)出示第一自然段

(1)自己讀讀吧

(2)20xx年10月15日，這個日子不能忘。誰來讀?

(3)全世界華夏兒女都要記住。誰再來?

(4)小結：人們期待這個日子實在太久了。請同學們自學1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。

二、學習1-5自然段

1、預設1：第二自然段

(1)我感到無比激動。中國人爲飛天夢想準備了很多年，終於成功了。

(2)我感到無比自豪，因爲中國人自己有了宇航員。

2、預設2：第4自然段。

(1)這是楊利偉出征時的一張照片，你們又是怎樣評價他呢?

(2)你們覺得，平靜的背後，還包含這什麼呢?(激動、自豪、堅定)

3、朗讀第4自然段

4、同學們處理資訊的能力太棒了!齊讀1-5自然段。

三、學習6-15自然段

1、是呀!隨着發射時間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。

(1)讀着讀着，你們覺得人們的心情怎樣?(緊張、興奮、期待)

2、就讓我們來看一看，發射的壯觀場面吧.

(1)你們太投入了，看到什麼，聽到什麼?(烈焰、轟鳴)

(2)齊讀第12節。

3.讀得太好了!神舟5號發射成功!這是當時指揮大廳裏一片歡騰的情景(出示視頻)

(1)畫面很短，你們又看到什麼呢?(喜悅、激動、自豪)

(2)作爲每一位炎黃子孫都和你們一樣。

4.出示15節

(1)誰來讀。

(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。

(3)更重要的是無限的自豪，齊讀。

(4)這是一篇報道，課文描寫沒有展開，你們能試着填上一兩句嗎。

(5)小結：同學們不僅會處理資訊，還會運用資訊。

四、學習生字

1.這張圖片是楊利偉升入太空後的情景，他又是怎麼問候的?下節課繼續。

2.出示生字詞4個。

3.指導寫字“乳”。

4.習字本寫2遍。

5.板書

嫦娥奔月

5夢圓飛天

萬戶飛天

繃得緊緊的一片歡騰

《夢圓飛天》教學設計3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時的壯觀場景以及人們無比激動、自豪的思想感情。

3、能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

教具準備：生字卡、掛圖、錄象

教學過程：

一、複習引入

課文主要寫什麼?是按什麼順序寫的?

二、精讀感悟

學習第一段

1、讀第一自然段：你讀懂了什麼?(這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。)

2、有感情地朗讀。

3、在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談談你的理解。(小組交流，彙報)

隨機引導：

(1)讀二——五自然段，找出描寫人們爲“神州”5號航天飛船送行時的激動人心的場面。(齊讀)

(2)你從第二自然段中讀懂了什麼?(環境、送行的人、神情)

(3)指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。

(4)楊利偉是怎麼說的，怎麼想的?

三、學習第二段

1、繼續交流：在“神州”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?

隨機引導：

(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

(2)指導感情朗讀，(教師適當範讀)學生展開想象

a“隨着發射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當時的.緊張氣氛)

b“十、九……二、一!”“點火”“起飛”(命令簡短有利，想象現場特有的氣氛)

c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“託舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

d描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節奏感，讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。

四、學習第三段

1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?

2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

(1)體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。(語調激昂、聲音洪亮、充滿自豪)

(2)體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

五、學習第四段

“神州”5號航天飛船升入太空有什麼意義?(讀第四段)

六、總結

1、課文主要寫了什麼?讀後，你想說些什麼?

教師小結：“神州”5號航天飛船升入太空，實現了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文後，我們能不激動嗎?請同學們帶着激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

板書設計：

《夢圓飛天》教學設計4

一、教案背景

1、面向學生：√小學

2、學科：語文

3、課題：蘇教版語文五年級上冊6《夢圓飛天》

4、課時：2課時

5、學生課前準備：

1）初讀課文，讀準字音，讀通句子。

2）上網搜尋有關我國航天事業發展的資料。

3）上網搜尋“神舟”5號飛天對我國航天事業發展的重大意義。

二、教學目標

知識目標：學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內容的理解。

技能目標：指導學生精讀感悟，體會飛船發射過程人們的心情。

情感目標：透過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。藉助多媒體課件聲情並茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發學生的民族自豪感。

三、教材分析

《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章透過“送行——發射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學重、難點：

想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

教學準備：

多媒體課件

1、有關“飛天”的圖片，在百度中搜尋《夢圓飛天》課件，並對其進行篩選、整理，製作適合學生及自己的PPT課件，用於課堂教學。

2、學生課前查閱有關“我國航天事業發展”的資料。

教學之前，使用百度搜尋引擎，搜尋《夢圓飛天》的相關教學材料，找了很多優秀教案及課件作參考，瞭解到學習的重點和難點，確定本課的學習形式和方法。用百度搜尋下載“神舟”5號飛天時的情景視頻，課堂放給同學們看，給學生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學生融入到情景中去。

四、教法、學法

結合教材特點和學生實際，採取“一法爲主，多法相輔”的教學策略，優化結合。

（一）教法

本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現出以教師爲主導，以學生爲主體的教學方法。

（二）學法

透過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文字對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。

五、教學思維及設計理念

《全日制語文課程標準》（實驗版）以嶄新的設計理念指出語文教學要“全面提高語文素養，豐富語言積累，發展語感”。本節課的教學設計着重於以下兩個方面：

1、教法與學法有機結合,讓學生逐漸學會學習，學會讀書，學會閱讀感悟。

2、引導學生憑藉具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然後透過有感情的朗讀,去表達自己獨特的感受，從而培養學生的愛國情懷。

六、教學過程

（一）創設情境激情匯入

1、學生暢談自己的夢想。

出示圖片：

“嫦娥奔月”

“敦煌飛天壁畫”

“神舟五號”

千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄託着這一夢想。直到“神舟”5號發射成功，這個夢終於圓了！

2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。

板書：夢圓飛天

（二）自學反饋

學生展示自己課前蒐集的“航天事業”的成績。

袁曉凡：“神舟”5號的資料

袁倩：中國航天事業的發展

袁華心：航天英雄—楊利偉

（三）初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡

自由朗讀課文，理清課文脈絡。

（1）寫人們爲“神舟”5號和楊利偉送行時的場面。

（2）寫發射的場面扣人心絃。

（3）寫楊利偉在太空中問候大家。

（4）點明瞭此發射飛船的重大意義。

【讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。同時讓學生在自我閱讀課文時，養成邊讀邊思考的習慣。】

（四）披文入情朗讀感悟（以學生最感興趣的場面開始）

自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，並把你的感受簡單的寫在書的空白處。

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

1、感受成功——發射

（1）“隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。

（2）讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。

（3）播放發射錄像，激發學生想象力。

【百度搜尋】“神舟”5號發射視頻

【這裏是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

（4）引導學生體會“飛行正常”四個字的含義

（5）“指揮大廳裏一片歡騰，每個人的臉上都洋溢着澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的感情。

（6）迴歸夢圓。

我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因爲“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！”讓我們帶着喜悅與自豪大聲地說，我們終於“夢圓飛天”了。

2、激情問候

（1）當飛船執行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回了問候。

出示：“向世界全國人民問好！……”

讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

a、指名讀。

b、齊讀，讀出心中的豪邁

（2）迴歸夢圓。

我們之所以能夠發出這樣的問候是因爲“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！”我們終於“夢圓飛天”了。

3、欣賞美景

（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!

出示：“蔚藍色的地球披着淡淡的雲層……”

a、誰來讀好這一節,向我們大家介紹介紹！指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。

b、課件展示太空景色。

【透過展示太空景色，激發學生探索宇宙奧妙的慾望。】

（2）迴歸夢圓。

我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因爲“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！”我們終於“夢圓飛天”了。

【因爲感動而激動，因爲激動而感動。讓學生的情感得到昇華。】

4、永遠銘記

2003年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次迴歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！”我們終於“夢圓飛天”了。

（五）拓展延伸情感昇華

1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號也成功了，神舟八號的發射也於去年11月成功發射。

【百度搜尋】有關“神舟六號、神舟七號、神舟八號”發射的資料。

（選取幻燈片39—42給學生展示，進一步增強學生的自豪感）

師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最後一自然段）齊讀，再一次迴歸夢圓。

2、作爲一箇中國人，近幾年，國家還發生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。

【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。】

3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。

（六）總結全文，激勵學生

“神舟5號”的發射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啓示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關，希望同學們能承載着祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。

（七）作業（二選一）

1、蒐集有關“神舟六號”、“神舟七號”“神舟八號”飛船發射升空的資料在班級中介紹。

2、和自己的夥伴們合作，把自己蒐集到的有關“航天事業”發展的資料整理成手抄報，在班級內展示。

【板書設計】

夢圓飛天

送行—————發射—————問候—————夢圓

激動喜悅自豪

七、教學反思

《夢圓飛天》是一篇通訊報道，按事情發展的順序詳盡的記述了“神舟”5號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程，字裏行間流露出中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。

首先讓學生暢談自己的理想，接着以“嫦娥奔月”“飛天”圖片引出中華民族千年以來的飛天夢，隨後師又問：“什麼時候，誰圓了誰的什麼夢？”學生自讀課文了解到：“中華民族做了幾千年的飛天夢，如今楊立偉叔叔終於載着中華兒女的百年企盼飛上太空，中國人民的飛天夢終於夢想成真了。”話到此時，學生的積極性被充分喚起。

其次，在整堂課的教學中，我圍繞着課題“夢圓飛天”和課文最後一段展開教學。在教學中我注重了發揮學生自主學習的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀並寫下自己的感受。”先由學生自主找出這樣的句子並讀讀再寫出自己的感受，然後小組內交流，最後在班級內交流自己的體會。我再根據學生找到的重點語句相機教學，並指導朗讀。整個教學過程，學生始終處於主動學習，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學生的主體意識得到了較好的體現，學習的主動性得到了發揮。

不足之處：在學生自主感悟後交流的過程中，我還是沒有顧及到一些後進生，說的多的仍然是那些領悟能力好的學生。所以，爲了能使班上學生之間的差距儘量減小，往後的教學中，仍需要多的把一些機會留給後進生。

《夢圓飛天》教學設計5

教材簡析：

這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球，遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點敘述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神州五號”的發射成功，標誌着我國已經成爲世界上第三大獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終於實現了。課文讚揚了中國航天人熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，鍥而不捨的科學精神。

課文共分三部分。

第一部分（第1—4自然段），寫炎黃子孫爲了實現飛離地球，遨遊太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

第二部分（第5—13自然段），寫新中國成立以後，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現了。

第三部分（第14自然段），寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨遊更深更遠的宇宙。

設計理念：

“教學的目的是養成學生自己學習、自己研究、用自己的頭腦來想、用自己眼睛來看、用自己的手來做這種精神。”（郭沫若語）在教學中，要培養這種精神，就必須以學生的發展爲本，把自主學習的機會還給學生，把自主學習的時空留給學生。創設濃郁的學習氛圍，師生互動、生生互動，共同完成教與學的目標。

教學目標：

1、默讀課文，瞭解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現實的，從而理解我國航天人的勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

2、會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌雲壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不捨”等詞語。

教學重點：瞭解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步步實現的。

教學難點：理解把夢想變成現實這一過程所體現的中國航天人的精神。

教學準備：

1、查找、蒐集有關中國航天事業發展的資料。

2、預習課文，瞭解課文主要內容。

課時安排：1課時

教學設計：

一、匯入新課，走進千年飛天夢

從遠古時期“女媧補天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。

這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。今天我們一起走進課文《飛天夢圓》，去感受這個千年的夢是怎樣圓的。（板書課題：飛天夢圓）

學生讀課題，質疑，理解課題。

（這個夢就是“飛離地球，遨遊太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓夢”，是指實現夢想或理想。課題的意思是“飛天的夢想變成現實了”。）

【先由神話故事激趣，調動學生主動參與課堂學習，再根據課題質疑，學生的自主學習就有了明確的方向和動力。】

二、初讀課文，梳理課文內容

1、自由讀課文，讀準“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。

2、默讀課文，理清順序：課文先講什麼？再講什麼？最後講什麼？

先寫炎黃子孫爲了實現飛離地球，遨遊太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

再寫新中國成立以後，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現了。

最後寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨遊更深更遠的宇宙。

【本環節力求透過學生自主讀書，達到讀通課文，掃清字詞障礙，初步感知課文內容，理清文章的脈絡，爲深層的感悟打下基礎。】

三、研讀“飛天夢圓”的過程，感悟航天精神

1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現的？

2、第一步——人造地球衛星“東方紅一號”發射成功。

導言：做任何事情都得一步步地來，中國實現飛天夢也是如此。中國圓千年之夢邁出了怎樣的一步呢？

（1）出示“東方紅一號”人造地球衛星圖片，請學生說出中國第一顆人造地球衛星的名字。

（2）讀第六自然段，說一說你知道了什麼？想到了什麼？

教師小結：1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”在酒泉衛星發射中心發射成功。衛星上播放的《東方紅》成爲了中華民族叩響太空之門的聲音。

（3）“東方紅一號”的成功發射在我國航天史上有什麼重要的意義呢？

宣告中國進入航天時代，成爲世界上第五個能獨立發射衛星的國家。標誌着中國已經邁出了圓千年之夢的堅實一步。

【人造地球衛星對學生來說是比較陌生的，因此，讓學生先觀看“東方紅一號”的圖片，再引導學生讀課文，學生在充分讀書的基礎上，瞭解“東方紅一號”，感受到“東方紅一號”發射成功的重大意義。】

3、第二步——載人航天飛行成功。

（1）1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程。這是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們爲了千年飛天夢圓，他們怎樣努力着，拼搏着？

學生自讀課文第七自然段，結合課文內容談感受。

（2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時向國人招手的圖片，學生談感受。

（3）指導學生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。

（4）神舟五號飛船的成功發射在中國乃至在世界載人航天史有什麼重要的意義？

“神舟五號”飛船的成功發射，向全世界宣告：中國已成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家。這是中國航天發展史上的一個新的里程碑，它標誌着中華民族探索太空的千年夢想終於實現。

（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的精神

它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執着追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。

4、介紹“神六、神七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計劃。

【這個環節的設計，緊扣“神州五號”飛天夢圓來展開，學生透過讀書、思考，走進課文，去感受文字中描繪的“神五”升空和返回的壯觀場面，瞭解“神五”飛天夢圓的偉大意義。由於教材編排在前，而我國的航天事業又有了新的發展，在教學中要對“神六、神七、嫦娥一號”的發射成功作介紹，拓展學生的知識面，讓學生進一步感受我國航天事業的新成就。】

四、規劃明天，實現更絢爛的夢

1、朗讀課文最後一個自然段，說說航天人還有哪些更絢麗的夢需要實現？

2、中國的航天事業還有更絢爛的夢，誰來圓夢？

五、拓展延伸，感受我國航天新成就

結合資料，談一談你還知道我國航天事業上取得的哪些新成就？

六、佈置作業

1、抄寫課文中的詞語和句子。

2、口述炎黃子孫圓飛天夢的經過。

板書設計：

11飛天夢圓

“東方紅一號”邁出堅實一步

楊利偉神舟五號飛船圓了飛天夢