夢圓九天教學設計
作爲一位傑出的老師,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫纔好呢?下面是小編收集整理的夢圓九天教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、能在閱讀中自覺複習鞏固已學過的字,讀準“攢、挾、攝、淼”等字的字音,積累“人頭攢動、全神貫注、步履、嚴陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語。
2、能帶着自豪、讚歎的情感朗讀課文,並背誦有關段落;能用學過的方法理解“人頭攢動、步履、裹挾、攝人心魄、浩淼”等詞語和詞語中重點字的意思。
3、懂得“飛船發射成功離不開幾代航天人的艱辛努力”;體會作者爲祖國感到自豪驕傲的情感。 課前預習: 課前佈置學生收集查找與“神州”五號升空以及航天員楊利偉的相關資料。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、啓發談話,揭示課題
1、20xx年10月15日,是個令炎黃子孫驕傲的日子,“神州”五號的勝利升空,圓了中華民族千百年來的夢。
2、板書課題,齊讀。
3、理解課題的含義: 指名讀第1、2節,說說課題的意思。(夢:飛天夢想;圓:圓滿,沒有缺欠,使人滿意;九天:極高的天空)
二、初讀課文,理清層次
1、輕聲讀課文,讀準字音,思考:課文是按什麼順序記敘的?
2、檢查預習情況:
(1)出示“閱讀新體驗”2: 讀準帶點字的讀音;說說你是怎麼理解這些詞語的。
(2)完成填空:( ),“神州”五號將在( )升空,( )在人們的歡送下,登上飛船。9時整,( ),幾分鐘後,得到( )的消息,人們( )。
3、小結:課文按時間順序記敘了這激動人心的一天。
三、再讀課文,感悟領會
1、小組學習:在小組裏交流朗讀最令自己激動的'部分,說說令你激動的原因。
2、大組交流,隨機理解重點句段。
出示: “9時整來自你的四面八方。”
A、指導朗讀;
B、指導背誦:9時整,發射平臺火光頓起,人們看到,人們聽到,人們感到。
C、小結:作者正是抓住了人們的所見、所聞、所感,生動地再現了那激動人心的一刻,震撼人心的一刻。
出示: 只有此時人們的臉上才露出了一絲微笑,那微笑是發自內心的,那微笑是幾代航天人青絲變白髮的艱辛。
A、讀句,談談你對這句話的理解。
B、課文中又提到了哪些“航天人”?默讀課文,劃出描寫這些專家和工作人員的句子。
C、交流朗讀這些句子,邊讀邊想:課文爲什麼多次描寫了這些人?
3、引讀最後一節。
四、總結全文,以練促悟
1、交流課前找到的相關資料,以拓展眼界,爲練筆作準備。
2、寫一寫,出示“說寫雙通道”的兩道練習,自己任選一題進行練筆。 談談“當航天飛船順利返回時,你最想對楊利偉說什麼?”(可以是感謝他對祖國航天事業作出的貢獻;可以詢問在茫茫宇宙的所見所聞及感受;可以表白自己激動的心情等等。)
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