夢圓飛天教案

藉助多媒體課件引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。以下是小編爲您蒐集整理提供到的夢圓飛天教案內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！

教學目標：

１、透過朗讀課文，憑藉具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悅與自豪。

２、藉助多媒體課件引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。

教學重點：

引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面

　教學難點：

激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。

　教學準備：

多媒體課件。

　教學過程：

一、讀題匯入，激發情趣。

（播放《夢圓飛天》歌曲）聽了歌曲你有什麼感受？（生交流：自豪、激動）是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之後，又圓了她千年的夢想----飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動人心的時刻吧！

（出示課件，師板書課題，生齊讀）

同學們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）

二、精讀感悟，感受成功。

千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎麼樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景並找出最令你激動的場面。

出示讀書小提示：（有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。）

看到了大家專注的神情和端正的學習態度老師很感動，誰願意把你的收穫和大家交流？

師生交流：（媒體出示相應的句子）

1、送別場景。“此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷着無比激動的心情來爲“神舟”5號飛送行，爲航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。”

你讀到了什麼？

（A、喜悅與自豪。）爲什麼而喜悅？爲什麼而自豪？你能懷着喜悅與自豪讀一讀嗎？（生讀）

（B、人們對祖國的關心與熱愛，他們都期盼並相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝願）他們會說些什麼呢？

（生自由發言：祝願飛天成功，順利祖國更富強……）

大家說的真棒，老師發現後面還有一個省略號，誰告訴老師它的作用是什麼？那可能還有誰呢？（生舉手發言：陪伴他訓練的隊員來了，他的親人來了，“飛天成功”的呼喊聲響起來了……）

讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。

2、準備發射。“隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”

你體會到了什麼？（人們的心情緊張極了，激動極了。）

特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心絃；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師範讀，齊讀

人們的心情爲什麼如此的緊張呢？

（生自由回答：再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經期盼了太久太久；人們爲這次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了！全世界華人也盼得太久太久了！此刻，坐在電視機前正觀看着現場直播的你會想——（一定要成功呀！）此刻，正置身於酒泉衛星發射現場的你會想——（可一定要成功呀！）此刻，作爲即將遨遊太空的第一位中國人楊利偉的你會想——（我一定要成功，爲祖國爭光就是爲自己爭光）此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——（爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的！）

期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶着自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。

抽生讀。你是帶着怎樣的感受讀的？讀一讀。

3、倒計場面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激

動的、興奮的）

因爲倒計時的開始就意味着飛船就要發射升空了。誰再來激動地

倒數這十個數？

（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。）

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動着近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！ 生齊讀

4、發射場面。“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”

這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀

這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。（出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習慣。）

想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變爲一幅幅生動的畫面。這畫面，這聲音，這氣勢真是讓人歎爲觀止！

能讀出這氣勢嗎？ 齊讀

5、“飛行正常！”

雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？

僅僅三分鐘的時間，楊利偉便透過電波告訴北京指揮控制中心，告訴遊弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常！

可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？（生自由表達： A、“神舟”5號發射成功！B、中國成爲了繼俄羅斯、美國之後，成爲世界上第三個具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了！D、太空中從此有了我們中國人的足跡了！……）

讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。（生依次朗讀）

是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！讓我們齊讀課文最後一個自然段，盡情表達我們自豪的心情吧！（師生齊讀）

6、歡呼場面。“指揮大廳裏一片歡騰，……無限的自豪。“

讀了這段話，你體會到當時人們的`心情怎樣？（無比的興奮、喜

悅、自豪）

練習說話：指揮大廳裏一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……

由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

神五發射成功，指揮大廳裏一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來採訪大廳中的人羣。（師開始採訪學生）

總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發射成功，請你談一談現在的感受，好嗎？（指名說）

你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務的候選人之一，此時此刻你有什麼話想對你的戰友楊利偉說的嗎？（指名說）

你好，這位同學，看到“神舟”5號發射成功，你有什麼想說的嗎？（指名說）

同學們，“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標誌着我國航天科技躋身於世界先進行列。此時此刻，作爲一名中國人，怎麼能不揚眉吐氣？不激情澎湃？不無限自豪和喜悅呢？讓我們一起來表達出內心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

下面，就讓我們一起去領略楊利偉眼中的太空，地球吧！

　三、激情問候，欣賞美景。

師範讀，生想象。

聽了老師的朗讀，你感受到了什麼？（A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。）大家越來越會讀課文了。

請大家帶着這種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧！

讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧！

四、總結全文，激勵學生。

1、同學們，我們祖國在神舟五號成功之後，又相既成功發射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什麼想說的呢？（生談感受）

2、最後，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們的學習，也預祝我們祖國在今後航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載着祖國新的夢想，揚帆起航。

3、課後老師有兩個小作業。（課件出示作業）

板書設計：

夢圓飛天

送行——發射——問候——夢圓