《夢圓飛天》優秀教案

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會“神舟”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

4、激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。

【教學重點】

引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子說話的內容。

【教學準備】

多媒體課件

【課前預學】

1、自學生字詞，在書上描紅。

2、試讀課文，藉助拼音、字典讀順課文。

3、瞭解課文大意，試着進行概括。

4、蒐集楊利偉、神舟5號的資料。

【課堂導學】

一、圖片匯入，讀題入情。

1、（出示圖片：楊利偉）同學們認識這是誰嗎？你是怎麼知道的？你能簡要介紹他的事蹟嗎？

2、師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學們，讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）

二、初讀感知，小組交流。

1、先檢查一下同學們的詞語認讀情況：

嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞

戈壁大漠 寒風凜冽 亮如白晝 肅然佇立

烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨

澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪

指名讀（每人一行），齊讀。

2、課文描寫了神舟五號發射時哪些激動人心的場面？請同學們按照學習小提示先自學課文。

出示學習小提示：

（1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反覆練讀，讀出感情。

（2）不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。

（3）小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的'感受。

3、師生交流讀書體會：哪位同學想來讀讀讓自己感受最深的句子？

三、精讀感悟，感受成功。

（一）送行（1—5自然段）

1、讀課文1—5自然段，你從送行的場面中感受到什麼？（板書：送行）

交流發言，指導學生感受人們爲神舟5號送行場面的熱烈。

2、人們的心情是怎樣的？（激動、喜悅、自豪）透過朗讀把當時的氣氛表達出來。

3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？

透過“身着乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

4、指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

（二）發射（6—15自然段）

1、隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

（1）你體會到了什麼？（人們的心情緊張極了，激動極了）

（2）同學們，想一想，人們的心情爲什麼如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經期盼了太久太久；人們爲這次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

2、離發射時間越來越近了，“五分鐘準備！一分鐘準備！”讓我們一起10秒倒計時！齊讀——（課件出示句子）

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）

因爲倒計時的開始就意味着飛船將要發射升空了，誰再來激動地倒數這十個數？

（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動）

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動着近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！ 生齊讀

3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹。”

這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話，哪位同學來讀一讀？

你彷彿看到了什麼，聽到了什麼？

讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變爲一幅幅生動的畫面，看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人歎爲觀止！

能讀出這氣勢嗎？齊讀

4、“飛行正常！”

雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。

僅僅三分鐘的時間，楊利偉便透過電波傳來消息。這簡單的四個字告訴人們什麼？生自由表達（“神舟”5號發射成功！中國成爲了繼俄羅斯、美國之後，成爲世界上第三個具備載人航天能力的國家）

你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）

讀第15自然段（“神舟”5號發射成功！……無限的自豪）

神五發射成功，指揮大廳裏一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來採訪大廳中的人羣（師開始採訪學生）

A：（先來採訪總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發射成功，你最想說的一句話是什麼？

B：（接着我要採訪和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你爲什麼還這麼興奮、激動呢？

C：（最後來採訪一下同學們）你好，這位同學，看到“神舟”5號發射成功，你有什麼想說的嗎？

同學們，“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標誌着我國航天科技躋身於世界先進行列。此時此刻，作爲一名中國人，怎能不揚眉吐氣？每個人的心裏都洋溢着——（齊說）澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起帶着內心的激動、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發射成功！

5、下面，就讓我們一起透過錄像，直觀地感受一下當時神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時引讀：10、9、8——點火！起飛！

6、看完錄像，我們再來讀6—15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6—15自然段。

（三）激情問候，欣賞美景。

1、讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。

2、你認爲該怎麼讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評價：

我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；

你語調高昂，充滿了自豪！

你讀的話語鏗鏘有力。

3、還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發出我們的問候。

4、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這裏的“家”指的是什麼？（地球）在太空中看地球是什麼樣子的呢？自己默讀第19自然段，並想象你看到的景象。

5、透過閱讀，你彷彿看到了什麼？交流。

6、你能透過讀的方式表現出你所看到的美景嗎？指名讀。

7、（出示地球圖片）這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多麼令人神遊嚮往啊！你能透過你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來嗎？

8、這麼美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什麼呢？

四、總結全文，昇華感情。

1、同學們，“神舟”5號發射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最後一自然段。

2、同學們，在繼神五發射成功後，2005年，我國又成功地發射了神舟6號載人航天飛船。2008年，神舟七號的發射又相當成功。作爲一箇中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝願祖國的航天事業越來越輝煌！更希望同學們能承載着祖國新的夢想，揚帆起航。

3、最後，讓我們牢牢記住這個難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。

五、佈置作業

作業超市：（任選）

1、繼續蒐集“神州”號飛船或我國航天員的有關資訊，和同學分享。

2、和自己的夥伴們合作，把有關的資訊整理成手抄報，在班級裏展示。

板書設計：

夢 圓 飛 天

2003年10月15日

送行——發射——問候——夢圓