小學語文《老師領進門》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的小學語文《老師領進門》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、 教學目的：

1、 理解課文內容，體會作者對小學老師的深深的感激之情，從而加深對"師恩難忘"的`認識。

2、 在老師引導下，能聯繫上下理解並說出課文中部分句子的意思。

二、 教學過程：

（一） 過渡談話，引入新授內容

（二） 閱讀理解課文

1、 請三位同學朗讀課文

2、 思考討論；出示投影畫面： 此時"我"向老師表達了怎樣的感情？作者爲什麼有這樣的感情？

3、 組織討論後讀課題：提問討論：老師把"我"領進什麼？你是怎麼知道的。文中哪一節告訴了我們？ 討論板書：文學創作大門

4、 句子中的"這個方面"指什麼？（"從事文學創作"、"豐富的想象力"）

5、 小結：

6、 出示文中小詩：（投影）

7、 談話：這首詩沒有故事情節，可是透過田老師合理豐富的想象，同時自 然巧妙地用詩中1-10的數字，構成一個完美，有情趣，又有趣，又有教育意義的故事。

8、 聽故事錄音。（讓學生閉上眼睛想象故事情節）

（三） 重點理解句子含義。

1、 投影出示句子：① 我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師然而止，我卻仍在發呆；直到三年級大學兄捅了我一下，我才 驚醒。

2、 理解句子含義（提示談理解方法，出示小黑板） 組織討論小結：理解這句話，應該抓住"入迷"、"身臨其境"、"發呆"、"驚醒"等詞語，體會"我"聽故事時入 迷的程度。這個句子說明田老師的故事講得十分精彩，我聽得如癡如醉。

3、 投影出示句子： ②我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。 組織討論小結。

4、 過渡談話，全班齊讀13、14節。

5、 出示投影句子：③ 十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

6、 引導學生重點理解兩個"樹"和兩個數量詞：十年、百年。 組織討論小結： 說明培養人才比培養樹木更困難，需要的時間更長。作者之所以能夠成爲作家，是因爲田 老師的培育，所以"插柳之恩，

7、 提問加深理解： 上文的"柳成蔭"是什麼意思？ 討論小結： 這是一篇 文憶錄，作者回憶了童年時代，在啓蒙教師的啓發引導下，從小受到文學感染，在心田裏播下了文學的種 子，說明"師恩難忘"，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師懷有深深的感激之情。 附板書

8、老師領 進門 文學創作大門 插柳之恩 終身難忘 培養豐富的想象力