老師領進門課文教案
1、老師領進門
教學目標:
1、知道識字要求的變化,能借助字典認識生字。
2、會用娓娓動聽或恭恭敬敬造句。
3、學習正確、流利地朗讀課文;背誦課文最後2節。
4、瞭解課文內容,感受作者對老師深深的感激之情。
教學過程:
一、匯入、激發興趣。
1、談話:記得詩歌《爸爸的老師》嗎?(出示這一課文,齊聲朗誦。)
是啊,無論多麼偉大的人物,都從學習識字、學習最簡單的加減法開始,都有啓蒙老師。今天我們要學的課文是一位作家寫的,作家回憶了他的啓蒙老師。
2、板書課題,指導讀課題。
3、激趣:老師領進門,老師是誰?領進的是什麼門?
二、初讀,感知課文。
1、學生自讀課文,思考以上問題,然後說說課文大意(田老師、文學創作的大門)
2、自讀課文,找出生字,集體識字。
(1)告訴學生識字新要求:大家看到了,課文課後沒有列生字,以後的課文也都沒有列出生字。爲什麼呢?因爲同學們已經認識了很多生字,還掌握了識字的方法?遇到不認識的字,怎麼辦?(請一位學生簡單說說),還因爲呀,有的`字老師還沒有教同學們就已經認識了,有的字教過了,一些同學已經忘記了,所以,我們每個人的生字是不同的。怎麼辦呢?自己找生字、自己學生字。
(2)學生自讀課文,劃出不認識的字,然後查閱字典讀準字音。
(3)檢查。
①出示詞語:後殿
紅摹紙
娓娓動聽
嘎然而止
衣襟
②學生提字考學生。
3、指名讀課文,齊讀課文。
要求做到:正確(讀準字音,不漏字,不加字,不讀破句)、流利(口齒清楚,音量適中,速度適宜)。(教師隨時板書讀錯的字,糾正:指導讀不易讀的句段)
三、再讀,理解課文。
1、默讀課文,思考:怎樣領進門的?找到有關句子,然後交流。
2、領會田老師想象力的豐富。
(1)朗讀課文小詩;
(2)默讀田老師講述的故事。
(3)對照故事理解小詩,找到兩者對應的內容;
(4)①聽,想象故事中的意境,感受田老師的豐富的想象力(兩者結合巧妙,而且饒有情趣)
②朗讀,品味故事的韻味,感受田老師的口才。
3、聯繫上下文,理解句子。
(1)我聽得入迷,恍如。田老師嘎然而止,我卻仍在發呆,直到同桌捅了我一下,我才驚醒。抓住重點詞句(尤其是身臨其境),品味、朗讀。
(2)十年樹木,百年樹人。老師的教誨之恩,我終身難忘。解釋十年樹木,百年樹人。的意思,朗讀、體會作者對老師深深感激之情。
4、嘗試背誦最後二節。
四、有感情地朗讀全文,說說不忘師恩的故事或自己尊敬老師的師。
五、完成《詞句活動室》2。
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