《橙色的畫》優秀教學設計範文

作爲一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《橙色的畫》優秀教學設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《橙色的畫》優秀教學設計1

教學重點：

瞭解間色，分析橙色產生差異的原因，並利用橙色變化進行繪畫表現。

教學難點：

運用不同量的紅的，黃色兩種原色，調配，並發現不同傾向的橙色。

教學步驟：

一、匯入部分：

1、出示三原色：紅黃藍。

2、色彩調配小實驗：（紅黃=橙）得出間色概念。

板書課題

二、新課教學

A走進橙色：

1、生活中有哪些事物是橙色的？

2、這些橙色給你什麼感覺，會讓你想到什麼？

3、欣賞學生和大師的有關橙色的作品。

B實驗觀察與分析：

1、這些美麗的圖片和畫面中的橙色爲什麼不同？

2、帶領學生實驗得出：一種原色加入量的多少直接影響色彩的深淺。

C欣賞分析：

欣賞農民畫《打菜籽》

1、你看到了什麼？表現什麼季節？

2、這幅作品主要用到的顏色是誰？爲什麼這樣用？

3、如果只有一種橙色好不好？爲什麼？

4、畫面中還有哪些色彩，他們在這幅畫中起到什麼作用？

三、看一看老師的範畫

四、學生嘗試創作

五、作品展評

1、畫面橙色的運用

2、色彩與內容的結合

六、小結、拓展

板書設計：

橙色的畫

原色：紅黃藍

紅=橙色間色

明亮、活潑、溫暖、熱

《橙色的畫》優秀教學設計2

教材分析：

《橙色的畫》是以“造型.表現”爲主的學習領域。學生透過本課學習，認識三間色的色相，瞭解間色和原色之間的相互關係，感受以橙色爲主要顏色的.畫面所產生的特有美感，使學生從隨意的塗色、染色，到有意識的運用色彩，會用科學的方法認識和理解色彩現象，培養學生色彩美感意識，激發學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。

教學目標：

1、瞭解由兩個原色調配而成的顏色叫間色，認識三間色之橙色及其色相。

2、以橙色爲主表現自己想表現的畫面內容。

3、透過欣賞以橙色爲主的美術作品，使學生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構成的特別的藝術效果。

教學重點：

透過調色認識不同量的紅色和黃色調出來的顏色是不同的，認識和感知以橙色爲主要顏色的畫面給人們帶來的特有的美感。

教學難點：

引導學生表達自己對橙色的感受，在感知的基礎是行啓發學生的發散思維，展開創作。

教學準備：

課件 、 水粉顏料、調色盤、水粉筆、作品

教學過程：

一、組織教學

二、談話引入：

1、師：同學們，雨過天晴後，天邊會出現一道漂亮的什麼？

見過彩虹嗎？它由幾種顏色組成？

2、在彩虹中有三種顏色是最特別的，你們知道是哪三種顏色嗎？

（三原色：紅黃藍）同時請學生說說他們特別的原因？

3、師：三原色的特別之處在這三種顏色是無法用其他顏色調配出來，而他們卻能調配產生其他的顏色。

4、老師示範調色：紅和黃→橙色

（把兩種同等量的原色混合在同一個容器中），請孩子們觀察發生了什麼變化？

5、間色：由兩種原色調配出來的顏色，叫間色。

6、孩子們嘗試調配橙色

師：請學生也嘗試調調橙色，調好後，在紙上畫畫？同時同桌之間比較，你們調配出來的橙色有區別嗎？有什麼不同？討論這是什麼原因？

反饋：紅色多和黃→橙色 （偏紅）紅色和黃多→橙色（偏黃）

師：像這些顏色，它們的“相貌”雖然和橙色有所不同，有的偏紅，有的偏黃，但和橙色是有聯繫的，因此，他們也是“橙色”家庭中的成員。 板書課題《橙色的畫》

三、欣賞感受：

1、師：橙色是一種間色，這種顏色在我們的生活中也隨處可見，請大家回憶，有哪些物體或場景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、夜晚的燈光等同時媒體依此出示相關的圖）。

2、問：看完這些有關橙色的圖片，請孩子們說說橙色帶給大傢什麼感覺？（橙色給人溫暖、喜悅、明快、熱烈、興奮等）

3、師：正因爲橙色具有給人心理上“暖”的感覺的特徵，因此人們把這橙色、紅、黃等歸爲“暖色”。有許多的藝術大師就喜歡用橙色來表現畫面，表達自己的內心感受，請大家一起欣賞藝術家筆下的作品。

4、欣賞名家作品：

（1）、出示高加明的農民畫《打菜籽》

A、請孩子們仔細觀察，欣賞，說說你從作品中看到了什麼？（一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽……）猜猜當時人們的心情？（高興、喜悅）

B、介紹作者、作品特點？

（2）、出示凡高《向日葵》

請同桌討論這張作品主要表現了什麼？給你什麼感覺？（明亮、充滿生命）

介紹凡高，荷蘭人，19世紀後印象主義藝術大師，用色彩表達自己強烈的內心感受是他作品的最大特色。這幅作品中作者透過橙色系列的色彩表達對光明的嚮往，對生命的熱愛。

（3）、米勒《晚鐘》請學生說說這張作品帶給我們的感受？

（4）、媒體整體出示有關橙色的名家作品：

請孩子們觀察，在這些作品中除了橙色之外，還用了哪些色彩？爲什麼？何爲“橙色的畫”？

小結：橙色的畫指以橙色爲主的畫，在這些作品的畫面上也有其他色彩，如藍、綠等，這些色彩的參與使畫面有對比更生動、和諧。

5、欣賞學生作品：

師：請學生們觀察，欣賞書中的小畫家們的作品，說說他們分別用橙色表現了什麼？同桌之間互相討論，並說說比較喜歡哪張作品？

6、小結：用橙色可以表現固有色是橙色的物體，也可以表現本來不是的物體或場景，也可以把自己頭腦中想到的東西用橙色表現，給人產生聯想。

四、自由創作：

1、學生練習調色。

2、以橙色爲主，畫一幅畫。如果能用自己調出的橙色畫最好。

五、展示評析：

1、請孩子把自己的作品介紹給大家。

2、學生互評。

六、拓展延伸：

1、橙色在古代還是權貴、宗教的象徵色彩，如古代皇帝的龍袍、佛相等。

2、請孩子們說說你對這節課的收穫。課後以綠色來畫一幅畫。