《畫風》的優秀教案設計範文
【教學目標】
1、會認7個字,會寫12個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯繫的,遇事要善於動腦筋想辦法。
【教學重點】
1、會認生字、會寫生字。
2、領會文中小朋友的創意。
【教學難點】
懂得事物之間是有聯繫的,遇事要善於動腦筋想辦法。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣引入
老師想請小朋友們來聽一聽,這是什麼聲音?(放錄音)
師:聽出來了嗎?(這是風聲。師板書風)
師:平時小朋友們都感受過風吧!風給你留下什麼樣的印象呢?(風很冷。風很涼爽。風有時候大有時候小。風能吹動很多東西。風沒有顏色)
師:風能唱,能寫,能聽到,能看到,能感受到,那它能畫嗎?(板書:畫)今天我們要學的課文就是:15、畫風(生齊讀課題)
二、初讀感知
學生自讀,初步瞭解課文內容。
三、學習生字
1、結識文字角色:書上有三位小朋友,我們來認識一下吧!(課件出示:文中的三位小朋友卡通形象,並在各位小朋友的頭上標出他們的姓名)是誰呢?趕快借助拼音認識一下吧!(學生自己拼讀音節)
2、認讀生字:指名讀三個人名組成的生字,介紹他們的名字;指名教讀其它生字;去掉拼音再讀;男女輪讀,開小火車讀生字。
讀到宋、陳、趙時,分別聯繫到本班具有相同姓氏的同學,讀到丹、藝、濤時,可用它們練習組詞。
四、學會寫的字
1、同學們可真聰明,接下來,這三位小朋友還想給大家出出難題(課件呈現要求學會的字)。學生自讀要求學會的字。
2、讀了這些生字,你覺得哪些字的讀音最容易錯,你要提醒大家注意。(注意指出:陳轉眨是翹舌音,絲是平舌音)
3、組詞比賽:同學們會用這些字組成哪些詞語呢?下面我們就來一個組詞的比賽,你願意選哪個字組詞就選哪個吧,看誰組得又對有多。
4、範寫:小朋友們真能幹,會說這麼多的詞語,能寫這寫字嗎?(師在田字格中範?藝、絲、杆、轉)
5、啓發觀察:這四個字嗎?寫時要注意什麼?
6、課件呈現丹、烏。這是什麼結構的字呢?它們在書寫的時候又要注意什麼呢?生練習把這些生字寫一寫,同桌互評。
五、再讀課文,瞭解大意
1、小朋友們真聰明,陳丹、宋濤、趙小藝出了這麼多的難題沒能難住大家。下面他們將邀請大家來讀一讀他們的故事,你們願意嗎?
打算怎麼讀呢?(大聲朗讀,默讀,小聲讀,)
那就請小朋友們用你喜歡的方式讀一讀,如果還有不認識的字,記得去請教一下旁邊的小老師。(學生自讀課文,配音樂)
2、請小朋友們再一次默讀課文,看看這篇課文寫了一件什麼事呢?(指名談)
小結:這一節課,我們的收穫可真不少,我們認識了7個生字,還會讀、會認、會用、會寫了12個字,並且讀熟悉了課文,瞭解了課文講了一件什麼事。下一節課我們將走進課文去繼續學習。
第二課時
一、複習生字
上節課,我們認識了不少的生字,小朋友們還記得嗎?那我們來開開小火車。(開火車認生字)
小朋友們記得可真牢,今天我們繼續學習:畫風(師指課題,生齊讀課題)
二、根據課題質疑
小朋友們,當你看到這個課題後,你會產生什麼疑問呢?
(誰在畫風?他們在哪兒畫風?風是什麼樣的?他們是怎樣畫風的?他們畫得好嗎?)
同學們真是愛動腦筋的孩子,問題提得真好!透過上節課的學習,我們已經知道是誰在畫風呢?(宋濤、陳丹、趙小藝)今天這節課呀,我們就主要解決:他們是怎樣動腦筋把風畫出來的?(生默讀課文)
三、看圖說圖理解文意
1、同學們可能已經找到了答案,那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧!
2、你們找得對嗎?讓我們先來看看他們的畫吧!這就是他們的畫,可這三幅畫都沒有標小畫家的名字,它們分別是誰畫的呢?請小朋友們再次默讀2~8自然段找一找它們分別是誰畫的吧!找到的`小朋友就舉手說理由。(學生默讀)
3、誰來說說它們的小作者分別是誰?爲什麼?(學生邊說,老師點擊鼠標出現小作者的名字。)
4、現在我們已經爲它們找到小作者了,那你喜歡誰的畫呢?喜歡誰的畫你就可以來說一說。不過在說之前老師這有三個問題要請小朋友們注意,大家一起來讀一讀。
課件出示:
⑴ 你喜歡誰的畫?
⑵ 他的畫上畫了什麼?
⑶ 從哪兒可以看出有風?
下面就請小朋友自己練習把這三個問題連起來說一說吧,你想說哪幅就說哪幅。
5、哪位小朋友願意說給大家聽一聽呢?(根據學生的選擇,隨機點擊放大這些畫)
⑴ 趙小藝的畫:
(生說)
師小結:從她的回答中,我們知道了,原來小藝是透過畫紅旗飄、風車轉(同時板書:紅旗飄 風車轉)來表現風的。還有哪位小朋友想來說說其他的圖?(課件回到三幅圖)
⑵ 陳丹的畫:
(生說)
師小結:原來陳丹畫的是被吹彎了的小樹來表現風的。(同時板書:小樹彎)老師這還有一幅畫,誰想說?(課件顯示:她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹)這是課文中的一個句子,誰來讀?(指名讀)
老師也想讀一讀,請小朋友們注意聽,看看你從老師的朗讀中體會到了什麼?
你是從哪一點感受到的? (突出彎彎的)
原來突出彎彎的就能體現有風。那麼誰再來讀一讀?生再齊讀。
⑶ 宋濤的畫:
(生說)
(師板書:雨絲斜)
6、小結:剛纔同學們觀察得真仔細,現在誰能看着老師黑板上寫的來告訴大家,他們是怎樣把風畫出來的?
生:他們是透過畫紅旗飄、風車轉、小樹彎、雨絲斜把風畫出來的。
師:也就是說他們是透過畫風中不同景物的變化來表現風的。
過渡:文中的三位小朋友可真會動腦筋,我們的同學也不錯!這麼快就弄明白了這兩個問題。下面,我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話。這次老師有個要求,在讀的時候不僅要有感情,還要加上表情和動作,誰來?(指名錶演讀)
其他的小朋友來做評委,仔細看,認真聽,讀得好呢,咱們就來點掌聲。(生上臺讀)
7、剛纔,同學們把課文中的句子讀得真不錯,下面我們來把整篇課文連起來讀一讀怎麼樣?下面以四人小組爲單位,小組裏分角色讀一讀。
8、剛纔哪些小朋友是讀的敘述的語言?請站起來。讀宋濤、陳丹、趙小藝的小朋友都把書拿起來,記住你們的角色,我們大家一起來讀一讀這篇課文。(全班分角色讀課文)
四、拓展訓練
1、透過前面的學習,我們知道了,書上的三個小朋友是這樣(指板書)來畫風的,但老師相信,如果是我們班的小朋友來畫的話,你們的點子一定會更多。現在,請小朋友們一閉上眼睛。聽!風兒向你們吹來了。(放錄音)
師描述:在風中呀,許多事物發生了變化,高高的天空中,清澈的小河邊,碧綠的山坡上,人們身上穿的,桌上擺的,陽臺上掛的,等等。
如果讓你們也來畫風,還可以畫些什麼呢?一起來說說看。
(我可以畫頭髮飄起來了。我可以畫窗簾被風吹動了。我可以畫書頁在翻動。我可以畫塵土在飄揚。我可以畫裙子被風吹得擺起來了。)
同學們想象真豐富!那你們能不能把你剛纔說的畫下來呢?
2、請同學們拿出彩筆和紙,把你們想象的用簡單的兩筆畫下來,看誰畫得又快又好?。(生畫,師放錄音)
3、(展示畫)還有很多小朋友都想來說一說自己畫了些什麼來表現風的?那這樣吧!小朋友們再次拿起你的筆把你畫的風寫下來吧!這樣老師就可以瞭解到每一位小朋友想要表達的了。這裏老師給你們一個開頭,你可以接着寫下去。
課件展示:風兒吹來了,_______________。(學生自己寫話)
4、展示學生所寫的句子。
五、總結
小朋友們真不錯,在這一節課中瞭解了文中的小朋友是怎樣畫風的?自己也能畫風,並能把自己畫的風描寫下來。不僅如此,還能畫出其他類似風的東西。可以看出小朋友們平時很愛觀察,很愛動腦筋。讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下自己吧!
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