《好事情》優秀教學設計範文
教學目標:
1、認字:認識15 個生字,繼續鞏固隨文識字及滲透性識字。
2、寫字:有目的的指導學生認爲難寫的生字。並指導學生學習在評價中學寫字。
3、熟練朗讀課文,使學生懂得隨着年齡的增長自己應當爲別人做更多的事情。
教學重點:培養學生自主學習,自主識字的能力。繼續鞏固隨文識字。及在評價中學寫字。
初步瞭解課文內容,懂得自己要從身邊的小事做起,幫助別人。
教學難點:培養學生自主學習及識字的能力。
教具準備:教學課件掛圖字卡
教學過程:
(一)談話匯入引發學生的學習興趣:
同學們,我們每個人都做過很多好事。你覺得什麼事是好事?給大家說一說你都做過什麼好事?
(根據學生的自身經驗,使學生初步瞭解什麼是好事)
有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那麼他想做什麼好事呢?今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上,我們就一起看看,好嗎?
(二)學習新課,隨文滲透識字:
1 請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學學這些生字。
(引導學生在自讀課文中學會發現問題,並運用已有的知識經驗加以解決)
2 誰已經能夠將課文讀下來了。請你試着把課文讀一讀。
要求其他同學要認真聽,聽後要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優點,談說說自己的意見)
第一遍要着重聽聽他的'字音讀的準確不準確。
第二遍着重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
(目的是促使學生在聽讀中識字,並學會有目的的聽及有目的的評)。
3 再讀課文,讀後說說你有什麼收穫?
(透過階段學習,引導學生學會及時總結自己在學習中的收穫)
同桌兩人互相讀課文,如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他,如果對方讀起來有困難,請你幫幫他。
(引導學生學會主動的聽及主動的評)
4 師:大家讀的都很認真,詞娃娃看大家讀的都這樣好,他也忍不住從課文裏跑了出來,你們認識它嗎?
事情 如果 開槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗
出示課件詞語,會讀的同學請你大聲的讀出來,如果這些詞裏有你不會的生詞,請你認真的聽聽同學是怎樣讀的,好嗎?(目的是逐步縮小語境,使學生能夠逐漸將字脫離文)
詞語大家都已經都會了,如果這些課文中的生字跳出來,你們還認識嗎?
5 教師出示字卡搶讀(篩選出學生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)
目的是逐步縮小學生認字範圍,根據學生的實際有目的的識字)
黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的,請同學們以小組爲單位一起來學學這些字。
(由小組長帶領先來讀讀這些字,然後說說自己有什麼好方法記住這些字?同學間互相交流)
同學以小組合作的方式,再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據學生的學字情況,篩選出1---2個較難學習的生字。由小老師帶領全班一起學習。
教師帶領學生做識字遊戲,課堂鞏固已學的生字。
最後同學以小組爲單位,互相利用課後的生字表,測查生字。
都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星
(教師課堂掌握學習生字的情況)
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗
(三)熟練朗讀課文,初步領會課文的意思
再讀課文,請你想一想:尤拉想要做什麼好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
(引導學生髮現其實尤拉想要做的好事很多,說明他長大了想要幫助別人,只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)
(四)學習在評價中寫字
課文中的必認字大家認得都很好,老師相信你們的寫字也一定不會落後的。
1 四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫,想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學生的學習實際出發,根據學生在自己學習中認爲的難點,教師有目的的加以指導。
2 仔細看看這四個字,說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學生整體觀察字形。)
3 教師示範板書(使學生對這個字的書寫有一個直觀的印象,同時要求學生要認真看,對教師的書寫給與評價)
4 同學學寫這個字。寫後互相評一評(在評價中學習寫字)
5 根據同學所給的建議,再來寫寫這個字。
做 掉 帶 死 奶 重
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