七顆鑽石第二課時教學設計

【教學目標】

１、本課要求會認８個生字，會寫１５個生字，能正確讀寫鑽石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

３、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

４、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

【教學流程】

第一課時

一、交流預習，整體感知

二、初讀課文，理清脈絡

三、學習生字，書寫生字

第二課時

一、導語渲染，調動情感

１、齊讀課題：

師：這一節課，我們繼續學習第１９課《七顆鑽石》。

２、情感渲染，感受水的重要性：

⑴ 師：請孩子們閉上眼睛，展開想象的翅膀，老師帶你們穿過時空遂道來到很久很久以前，地球上發生了大旱災，這一場大旱災使人類及所有動物、植物受到了極大的災難，同學們你彷彿看到了什麼景象？

⑵ 師：此時此刻，大家最需要的是什麼？（水）

３、激發學生讀書的慾望：

師：是啊，那個時候，水是多麼的珍貴。

《七顆鑽石》就是發生在那場大旱災中的一個既神奇又令人感動的童話故事。

二、緊扣神奇，理清水罐的變化

１、師提出第一次讀書的要求：

師：文中寫小姑娘抱着空木罐去找水，接下來，發生了很多神奇的.事情，想不想知道？請同學們翻開課本第80頁自由大聲地讀讀課文，把令你覺得很神奇的地方找出來，用──把這些句子劃出來。

２、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導。

３、反饋：

生想先說哪個句子，師就先指導讀哪個句子，並邊板書。

⑴ 例如：當小姑娘再拿木罐時，木頭做的水罐竟變成銀的：

師：水罐變成了銀的！（板書銀）真神奇！可從你的讀中老師感受不到神奇，你能再讀讀嗎？

一生讀→指導後再讀→全班讀

⑵ 指導別的神奇的句子，理清水罐的幾次變化：

師：你還找到哪些句子！誰能像我們剛纔這樣讀給大家聽。

生依次找出來，並說明神奇在哪？師板書：

空木罐 ？ 鑽石、水流

裝滿水 銀 金

（空木罐──裝滿水──銀──金──水流）

４、教生學會提問題：

師：看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最後還從罐子裏跳出鑽石，你最想問什麼？（如：爲什麼會發生變化？等）

三、緊扣感動以學定教，感悟愛

生第二次讀課文，小組自學：

１、師激發讀書慾望

⑴ 師：是呀！爲什麼會變化？你趕緊再讀讀課文，就會明白！

老師請孩子們四人爲一小組，一起讀課文第二、三自然段。

⑵ 出示學習建議：

師：來看看老師給你們什麼學習建議？

① 用 畫出使你感動的句子，並想想爲什麼？

② 把這些你感動的句子在小組裏讀一讀，並交流學習感受：

師：我們各個小組來比賽一下，看誰找的句子最準確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開始讀書。

２、生小組自學，師巡視指導。

反饋：

以學定教，生先說哪個句子，就先學哪句。共4個句子。透過不同形式的朗讀。帶領學生感受濃濃的愛。

這４個句子的教學預設如下：

透過不同形式的朗讀，引領學生感受濃濃的愛。

１、小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱着水罐跑回家去。

２、小姑娘往手掌倒了一點水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。

３、母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧

４、小姑娘嚥了一口唾沫。把水罐遞給了這個過路人。

小結：

１、師與生一起圍繞板書複述課文。

⑴ 師先做示範，根據板書說一小段故事。

⑵ 生學着複述。

２、師：那我們剛纔提出的問題，有答案了嗎？水罐爲什麼會變化？

３、再讀課文第二、三自然段

教學最後一個階段：

師：這七顆鑽石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就是北斗七星。

（出示課件）

四、走出文字，暢談感受

１、學了這篇文章，你想對文中的小姑娘或她的母親說什麼？

２、你想對身邊的親人、老師或同學朋友說什麼？

五、欣賞朗讀，總結全文

１、師：這是個既神奇又讓人感動的故事，讓我們再一起感受一下它的美好。想不想回家講給別人聽，那就用心記住這個故事。播放朗讀課件

２、總結：

今天，老師和孩子們一起學習了這篇文章，老師也被感動了，讓我們從今天起，學會關愛父母，幫他們做些力所能及的事；學會關愛身邊的每一個人，做一個快樂、熱情的人，好嗎？讓我們記住這個美麗的童話故事齊讀《七顆鑽石》。

３、現場學習如何關愛身邊的人，體會關愛別人不是很難的事。

【板書設計】

１９、七顆鑽石

空木罐 鑽石 水流

爲母親找水 愛 讓給過路人

裝滿水 金

分給小狗 銀 母女相讓

（空木罐──裝滿水──銀──金──鑽石水流）