課文《孫悟空考小明》第一課時教學設計
●教學模式:
1.模式名稱:自主發現課堂教學模式
2.主要環節:藉助情境運用比較朗讀課文
嘗試說話求異發現鞏固深化
3.模式特點:利用現代媒體,創設情境,激發興趣,以觀察說話訓練爲突破口,以主動嘗試學習爲手段,有效地激發學生學習主動精神,培養學生的創造精神、創新思維、創新能力,全面提高學生看聽說讀寫的能力。
●教學目標:
1.學會本課七個生字,認識豹字旁,懂得禮貌、再見等詞語的意思,會使用禮貌用語。
2.創設情境,引導學生觀察說話,發展學生的思維和語言。
3.懂得要尊敬師長、尊老愛幼,做一個有禮貌的好孩子。
●重點難點:
1.教學重點:引導學生觀察說話,發展學生的思維和語言,學會使用禮貌用語。
2.教學難點:激發學生主動地投入學習。貌、謝是本課生字教學的難點。
●課前準備:課件、生字卡片
●教學時間:三課時
●教學過程:
一、情境引入,揭示課題
1)(多媒體出示圖片孫悟空)小朋友你們看,這是誰?你知道它有什麼本領?
2)孫悟空在天上看見小明,想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學習的課文題目是《孫悟空考小明》。
3)小朋友,如果你是孫悟空,你會怎麼考小明?(引導學生進行想象,啓發思維)
4)那麼,孫悟空又是怎樣考小明的呢?請小朋友認真看圖,大膽練說。
二、看圖練說,總結學法
1.(多媒體出示圖一):(動畫效果)孫悟空變成小明的老師來考小明。
2.誰來說一說剛纔看到的圖?請幾位學生說圖意
(孫悟空搖身一變,變成小明的'老師,小明看見老師說:老師好!老師說:小明好!)
3.總結學法:剛纔幾位同學都是先說什麼?接着說什麼?最後說什麼?
(先說孫悟空變成什麼,再說小明怎麼做,最後說孫悟空怎麼做。)
三、學法遷移,繼續練說
1.(多媒體出示圖二):(動畫效果)孫悟空變成小妹妹來考小明。
2.用剛纔的方法自由輕聲練說。
3.指名說、評議。 學習謝,學會使用禮貌用語不用謝
4.(多媒體出示圖三):(動畫效果)孫悟空變成老爺爺來到小明家。
5.同桌互說。
6.表演,評議。學會使用禮貌用語請、再見。
(透過主動嘗試練說,理清說話的順序,培養說話能力。)
四、運用比較,求異發現
(多媒體出示以上三幅圖)
1.孫悟空三次考小明,這三次中哪些地方相同?
都是考小明是不是有禮貌。
小明三次考試都考得很好,很有禮貌。
哪些地方不同?
考的內容不同圖一:考小明尊敬老師圖二;愛護幼小圖三:尊敬老人
考的地點不同圖一:學校圖二;路上圖三:家裏
使用的禮貌用語不同圖一:老師好圖二;不用謝圖三:請再見
2.小明考試合格嗎?爲什麼? (小明在任何地方都很有禮貌。)
學習禮貌
(這一訓練旨在讓學生在求同、求異的比較和分析中,自我發現,自我總結,總結出無論在什麼地方,遇見誰,小明都很有禮貌,體現學生的主體精神。)
3.如果你是孫悟空,你怎麼把結果告訴小明?(運用已有生活經驗,啓發想象。)
4.看圖說說孫悟空是怎樣把結果告訴小明的?
五、集中識字
變成 小妹妹 老爺爺 喝茶
六、初讀課文,讀通讀熟
1.聽課文錄音,標上小節符號。
2.自由讀,讀通讀熟。
3.指名讀,齊讀
七、指導書寫謝 貌
第二課時
教學要求:
1.進一步理解課文內容,知道要做個有禮貌的好孩子。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時
教學要求:
1.正確、流利地朗讀課文,表演課文。
2.完成課後練習。
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