小學語文富饒的西沙羣島的教學設計
教學目標
1.瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
2.學會本課生字,用和聯繫上下文的方法理解本課詞語。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
透過理解詞句,瞭解西沙羣島的美麗富饒。
教學時間
三課時
第一課時
一、教學目標
學生初讀課文,聯繫上下文,自學生字、詞。
二、教學重點、難點
,自學生字、詞。
三、教學過程
(一)學生按要求自學生字、詞。
1.引導學生回憶複習用部首查字法的方法步驟。
2.引導學生回憶複習自學生字、詞的方法步驟。
3.讓學生按要求自學生字、詞。
4.用部首查字法自學生字、詞填表。舉例:
(二)檢查自學。
1.指名讀詞語:
2.指名讀課文,糾正讀音。
本課多音字比較多,要注意提示學生讀準字音。
海蔘的參是多音字,課文中應讀作shēn,不要讀成cān。
划動的劃是多音字,課文中應讀作huá,不要讀成huà。
必將的將是多音字,課文中應讀作jiāng,不要讀成jiàng。
有趣的趣應讀作qù,不要讀成qū。
瑰麗的瑰應讀作guì,不要讀成guī。
也可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
3.指導學生識記字形。
刺是左右結構,左邊中間沒有一橫,不要寫成束。
饒是左右結構,右邊上面不要多寫一點。
趣是半包圍結構,最後一筆捺要寫成點。
4.可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
例:
揀( ) 積( ) 義( ) 劃( )
撿( ) 集( ) 意( ) 畫( )
防( ) 哨( ) 饒( ) 料( )
紡( ) 稍( ) 澆( ) 科( )
(三)理解詞義:
1.讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。
2.引導學生透過,聯繫上下文理解詞義。
(1)在學生質疑的基礎上,教師引導學生,聯繫上下文理解詞義。
以饒字爲例。饒在課文中組成的新詞是富饒。教師引導學生把饒字作爲帶點字,選擇字義。饒在字典中的意思是富足、多的意思,聯繫上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。
(2)小結聯繫上下文理解詞語的方法。
(3)出示詞語,讓學生作鞏固練習。
蠕動像蚯蚓一樣慢慢移動。聯繫課文內容,指海蔘沒有腳,靠肌肉收縮行動,因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大極大。課文中海龜很大,一般都在上百公斤。
威武威風,勇猛的樣子。
五光十色色彩繁多,鮮豔,明亮。
瑰麗無比奇特的美,沒有什麼好相比。
千奇百怪指貝殼的形狀各式各樣。
(四)介紹西沙羣島。
1.介紹西沙羣島。
西沙羣島是我國南海中四大羣島之一,在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島羣和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島爲最大。多爲橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富,盛產魚類、鳥糞、海蔘、海龜等。每到魚汛,海南、湛江一帶漁民多來此捕魚,南海諸島地理位置非常重要,處於太平洋的交通咽喉地位,是我國的海防前哨。
2.出示圖片或標本讓學生觀看。
(五)指名按自然段讀課文,熟悉生字、新詞。
(六)作業:朗讀課文,寫生字、詞。
第二課時
一、教學目標
(一)培養學生熱愛祖國的思想感情,閱讀課文1~6自然段,瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方。
(二)聯繫上下文理解詞句。
二、教學重點、難點
透過理解詞句,進而瞭解西沙羣島的美麗富饒。
三、教學過程
(一)指名按自然段讀課文,檢查複習。
(二)學習第1自然段。
1.指名讀第1自然段。
2.思考:本段共有幾句話?各是什麼意思?
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙羣島的地理位置。
第2句概括介紹了西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方。
3.出示地圖。
(1)讓學生從地圖中找出西沙羣島,弄清西沙羣島所在的地理位置。
(2)討論什麼是海防前哨?爲什麼說西沙羣島是我國的海防前哨?
哨是巡邏、偵察、警戒防守的'崗位。西沙羣島地處祖國的最南端,在海防中處於前哨的地位,所以說西沙羣島是我國的海防前哨。
(三)學習第2自然段。
1.指名讀第2自然段。
2.思考:西沙羣島一帶的海水都有哪些顏色?爲什麼會有這些顏色?
3.指名回答。
西沙羣島一帶的海水五光十色,瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因爲海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深也有淺,所以從海面上看,色彩就不同了。
4.什麼是五光十色?爲什麼說西沙羣島一帶的海水五光十色?
五光十色是指色彩繁多、明亮的意思。教師藉助這兩個問題引導學生抓住重點詞語,聯繫課文內容,理解句意。讓學生從中體會西沙羣島一帶的海水藍綠青黃,色彩繁多,深淺不一,十分豔麗,因此用五光十色來形容是十分恰當的。
5.本段共有幾句話?是圍繞着哪一句話的意思寫的?是怎樣連接的?
本段共有三句話,是圍繞着西沙羣島一帶的海水五光十色,瑰麗無比這句話的意思寫的。經過討論,要讓學生弄清這三句話之間的關係。第1句概括介紹了西沙羣島一帶海水的色彩;第2句具體講海水的種種色彩;第3句講海水五光十色的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果,後講原因,中間用因爲連接起來,是因果關係的句式。
6.出示把句子補充完整的練習,訓練學生用因果句式說話。
(1)因爲西沙羣島的海底地形高低不平,所以______________。
(2)西沙羣島一帶的海水五光十色,是因爲________________。
7.小結,聯繫上下文用提問法讀懂一段話。
(1)提問:剛纔我們是怎樣初步學習第2自然段的?
(2)學生回答,教師歸納。
經過討論,要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話?然後要知道每句話是什麼意思?接着要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的?最後要知道句與句之間是怎樣連接的?歸納起來應做到四知道:
一 知道有幾句
二 知道句意
三 知道怎樣寫
四 知道句間聯繫。
8.用學法。
讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法,學習3~6自然段。
(四)學習第3自然段。
1.讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法,自讀第3自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
(1)本段有幾句?
學生答:(本段有三句話)
(2)介紹了海底的哪幾種動物?
三句話分別介紹了西沙羣島的珊瑚、海蔘和大龍蝦。
(3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海蔘和大龍蝦的?
經過思考討論,要讓學生從中懂得這三句話是並列關係,像綻開的花朵、像分枝的鹿角形象地介紹了珊瑚的外形特點。蠕動、划過來、划過去準確地寫出了海蔘和大龍蝦的動態,再用懶洋洋和威武分別加以擬人化的描寫,更使句子顯得生動而逼真。
(五)學習第4自然段。
1.讓學生默讀第4自然段,用‖給本段分爲三層。
思考:每層的意思是什麼?
2.課堂討論:
本段的三層意思是怎樣劃分的?是圍繞什麼意思寫的?
要理解這段話,首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按先總述,後分述,再總結的順序,分爲三層,第1句魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。總體介紹了西沙羣島的海里魚非常多。第2句採用排比的句式連用四個有的,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙羣島的海里的魚多,各種各樣多得數不清,形象地寫出魚多的程度,一半是水,一半是魚。在教學過程中要讓學生懂得一半是水,一半是魚,是說西沙羣島的海里魚非常多,並非真的是水和魚各佔一半,作者用一半是水,一半是魚來形容魚多,運用了誇張的手法,顯得恰當,而又形象。
3.讓學生根據課文內容填空:
(1)魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
(2)有的________;有的________;有的________;有的________。
(3)________魚多得________。
(4)正像人們說的那樣,西沙羣島的海里________________。
4.讓學生藉助填空練習,朗讀課文,練習背誦。
(六)學習第5自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論:這段話共有幾句?介紹的是什麼?
這段話共有兩句。分別介紹了西沙羣島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得揀不完,形狀千奇百怪。寫海龜多得成羣,樣子龐大、有趣,把它翻一個身,它就四腳朝天,沒法逃跑了。
3.練習朗讀。
可採用教師領讀,學生齊讀的方式進行,增加課堂練習的趣味性。
(七)學習第6自然段:
1.指名讀課文。
2.思考、討論:這段話共有幾句?圍繞什麼意思寫的?
3.出示重點句。
第三課時
一、教學目標
(一)理清文章結構,學習用總分段式。
(二)寫一段話;學習第7自然段;讀懂全文。
二、教學重點、難點
學習用總分段式寫一段話。
三、教學過程
(一)學習第7自然段。
1.指名讀課文。
2.出示重點句:
島上的英雄兒女日夜守衛着祖國的南大門。
3.指名讀句子。
4.課堂討論:
爲什麼說西沙羣島是祖國的南大門?
因爲西沙羣島是在祖國的南端,是海防前哨,所以作者把它比作祖國的南大門。用這一形象的比喻,再次與開頭相照應,說明西沙羣島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句隨着社會主義建設事業的發展,可愛的西沙羣島必將變得更加美麗,更加富饒。與第1句的作用類同,不僅進一步點明西沙羣島是個美麗、富饒的地方,而且與第1段中風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。遙相呼應,使文章結構更加嚴謹。
(二)引導學生理清文章結構。
1.學生看板書,認識文章結構。
2.讓學生透過板書分析文章結構。
從全文看,課文是按先總述後分述再總結的順序安排材料。可分爲三大部分:先寫西沙羣島的地理位置,概括介紹西沙羣島是個風景優美。
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