八年級文下冊《海燕》的教學設計
八年級文下冊《海燕》教學設計
第一課時
一、教學目標
1、透過預習,疏通並瞭解課文內容。
2、由感知入手,弄清文章內容的表層含義,理清層次結構。
3、分析理解前兩幅畫面,學習海燕自信樂觀勇敢的精神。
二、教材重點、難點
重點:學習海燕自信樂觀勇敢的精神
難點:理解海燕的自信心與洞察力
三、教學過程
(一)創設情境,匯入新課
播放錄音,學生邊聽邊讀,進入作品情境之中。
(二)檢查預習
預習作業詳見勵耘精品系列叢書《課時導航》人教版八年級語文(下)該課“課前熱身”部分內容。
(三)整體感知
1、問題一:聽了剛纔的朗誦,同學們的眼前出現了什麼景象?
學生自由回答,教師肯定正確意見:波濤洶涌的大海,暴風雨來臨之前,只有海燕在高傲地飛翔
2、問題二:這畫面最使你感動的是什麼?
學生思考後,提問表達能力和思維能力較強的學生回答,教師肯定:海燕那勇敢無畏的精神。
3、剛纔同學們眼前的畫面是一幅整體的畫面,然而,它又可分成幾幅小的畫面,請同學們根據課文的內容看可分解幾幅小畫面,各說明什麼意思?
教師抽查提問,其他學生補充。
教師評價三幅畫面:
第一幅畫面(1—6)暴風雨孕育之時,狂風捲集着烏雲的大海上,海燕高傲地飛翔,渴望暴風雨,海鷗等倉皇逃竄。
第二幅畫面(7—11)暴風雨逼近之時,烏雲直壓海面,海燕奮勇搏擊風浪,迎接暴風雨。
第三幅畫面(12—16)暴風雨即將來臨,烏雲閃電的大海上,海燕反覆呼喚暴風雨。
(五)品讀賞析
1、講析第一幅畫面:
1)開頭一句,寫暴風雨來臨的前兆,點明海燕所處的.環境。“蒼茫”描寫大海氣勢;“卷集”寫烏雲翻滾的情景。然後正面描寫海燕。
2)“黑色的閃電”形與色,用比喻表現海燕矯健的雄姿;“高傲地飛翔”總寫行動;“碰”寫它勇敢低飛;“衝”寫出迅猛高翔,用擬人手法寫海燕鬥志昂揚,渴望暴風雨的到來
3)寫聲音:正面描寫“叫喊”的勇敢,再從烏雲聽到叫喊,側面烘托“叫喊”聲的威力,用排比突出海燕敢於鬥爭的精神
4)第二層透過聲音、行動、情態等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的醜態,與高傲的海燕形成鮮明對比(啓發學習海燕的精神)
2、分析第二幅畫面:
1、全班齊讀,領會大海情景和海燕搏擊風浪的勇氣
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