奇妙的克隆優秀教學設計

1．培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神。

2．進一步瞭解說明順序和說明方法。

3．引導學生養成蒐集資訊，篩選資訊的學習習慣。

教學理念

提倡主動探究、團結合作、勇於創新的精神，全面提高學生的語文素養。

教學設想

1．拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前佈置學生查找相關資料。

2．在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發展。

教學步驟

一、課前學習

1．閱讀課文，藉助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

3．思考：以克隆爲例，談談對科學是一把雙刃劍的理解。

二、課堂教學內容

(一)克隆是什麼

1．匯入 。

孫悟空，是同學們喜歡的.藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大羣猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關於克隆的設想。他想像的依據是什麼呢?

2．展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

3．明確什麼是克隆。

(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什麼?(不是由生殖細胞結合產生的後代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什麼是無性繁殖，什麼是克隆的語句。(出示幻燈片：都是生物靠自己的一分爲二這就是無性繁殖。凡來自一個祖先也叫克隆。)

4．講解說明方法。

在介紹克隆是什麼時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)

任何說明方法都是爲說明事物特徵服務的。克隆屬於前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者透過列舉大家熟悉的事例，再加以細緻地解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特徵清晰、明瞭地展示在我們面前，讓我們知道了克隆是什麼。

(二)克隆的科研成果

1．分組自學(出示幻燈片)。

自學要求：

(1)自學克隆鯽魚出世前後和克隆綿羊多利兩部分；

(2)將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映克隆的科研成果；

(3)各組派一名代表作簡單的解說；

(4)提出需要和大家討論的問題。

2．組織學生討論說明的順序。

克隆鯽魚出世前後一節的說明順序是什麼?爲什麼不以時間的先後來寫呢?文中這種安排有什麼好處?(按照生物順序來安排的。由低級到進階的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬於低級繁殖。動、植物越進化、越進階，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷髮展。)

3．小結上述內容：(出示幻燈片)。

克隆與克隆的科研成果AAA

說明對象

說明順序

類別

研究成果

時間

說明方法

·克隆無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一羣個體

生

物

進

化

低

↓

高

魚類

鯽魚

1979年

下定義

鯉鯽魚

作詮釋

兩棲類

爪蟾蜍

1962年

舉例子

黑斑蛙

1978年

列數字

哺乳類

鼠

打比方體

多利羊

1996年

打比方的說明方法，在文章的最後一部分裏(一隻母羊就好比一座製藥廠)出現的，爲了表格的完整性，故提前列出。

(三)克隆技術造福人類?

1．閱讀思考。

課文最後一部分的小標題是克隆技術造福人類。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說科學進步是一首悲喜交集的進行曲。下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞克隆技術造福人類?!的辯題展開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點鮮明，論據充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有理，又要有禮。

3．教師小結。

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啓發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界爲之轟動，它對我們人類究竟是利大於弊，還是弊大於利呢?現在下結論還爲時過早，但我們希望克隆技術造福人類我們更期待(出示幻燈片)許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，並展開科學討論，用以教育世界人民。這篇課文裏引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

三、課後拓展學習

藉助生物書，瞭解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特徵及生長過程