《和氏獻璧》教學設計範文
教材分析:
本文講了和氏璧名字的由來。楚國的卞和兩次獻璧,都被定爲欺君之罪,被砍去了兩隻腳。在文王登位後,他的痛哭引起了文王的注意,並最終確認所獻是塊兒寶玉。
教學要求:
1.有感情朗讀課文,能用自己的話講一講和氏璧名字的.由來。
2.透過讀這個故事,明白做人要忠貞爲本,體會卞和的忠貞之心。
3.掌握本課要求認識和會寫的生字生詞。
教學準備:
有關和氏璧的故事和圖片資料,相關知識網址。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
教學內容:
初讀課文,學習生字,交流故事。
教學過程:
一、直接匯入
板書課題,齊讀。你明白這個題目的意思嘛?(指名答)今天我們就一起來讀讀這個故事。
二、初讀感知,檢查預習,學習生字。
1.自由讀課文,畫出文中生字,注意生字的讀音。
2.小組內互相指讀生字,全班檢查,糾正字的發音。
3.指名讀課文,隨即出示生字,正音。
三、指導書寫
就本文出現的比較容易錯得字個別指導,大部分交由學生自學。
“鑑”你用什麼方法可以記得又快又牢呢?
在誘導字帖上將生字各寫一個,教師巡視指導,之後有針對性的在全班進行指導。
四、再讀課文,複述故事
誰能用自己的話講講這個故事?
五、分組討論
你認爲卞和爲什麼哭得那麼悲傷?從哪兒知道的?
討論後全班交流,並根據學生的回答抓出文中相關的句子進行理解。
出示原文與課文中重點句進行對照,感受古今文字的不同:
寶玉而題之以石,貞士而名之以誑,此吾所以悲也。
我並非爲失去雙腳悲傷,而是痛心有人把寶玉看成石頭,把堅貞之士當作騙子,這纔是我悲傷的原因啊!
六、作業
查找有關和氏璧的故事
第二課時
教學內容:
深入理解課文,交流故事。
教學過程:
一、複習匯入
1.複習生字
2.誰能給我們講講“和氏獻璧”這個故事?
二、深入理解課文
你認爲卞和是一個怎樣的人?(分組討論,也可以辯論會的形式進行)
你還知道哪些有關和氏璧的故事?
(組內交流後全班交流)
三、多媒體教學
老師也爲同學們查找了一些有關和氏璧的網上資料,現在我們就一起去看看,好嘛?
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