五年級下冊《威尼斯的小艇》教學設計
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編收集整理的五年級下冊《威尼斯的小艇》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
【課文簡介】
課文透過介紹威尼斯小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用,爲俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
課文從“俺”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着詳細介紹了小艇獨特的構造特點,然後講了船伕的高超駕駛技術,最後說了小艇與人們的日常生活息息相關。
【相關連結】
1、馬克·吐溫:
美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位於歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,靠400多座橋樑把他們連結起來。威尼斯風光秀美,古蹟甚多,有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅遊勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名於世。
【學習目標】
1、學會本課6個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯繫上下文理解詞語的意思。
2、學習課文,瞭解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,並以次爲依據給課文分段。
3、領會抓住事物特點寫的表達方法。
4、瞭解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係,感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。
【學習重點提示】
1、從幾個方面介紹事物的寫法。
2、抓住事物特點描寫的方法。
【教學方法】
運用直觀語言,藉助書中插圖,豐富同學感性認知,理解課文內容。由於威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學缺乏這些實際生活體驗,在理解課文內容上有難度,體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時,首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環境。同時指導同學看書中插圖,以此來豐富同學的感性認知,透過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標〗
1、學會生字新詞,理解詞語。
2、初讀課文,瞭解內容。
〖教學過程〗
一、談話引入
1、同學們,你們知道世界上著名的水上城市是哪裏嗎?那你們知道哪座城市被人們稱爲“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這麼多的名字該是多麼有趣的事呀!今天,俺要去那裏走走看看,你們願意隨老師一起前去觀賞嗎?那現在俺們就動身吧!
2、投影顯示,介紹威尼斯:
威尼斯位於意大利東北部,是世界著名旅遊勝地。那裏有401座姿態各異的橋樑橫跨在117條水道上,連接着118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內唯一的交通工具。
板書:
26、威尼斯的小艇
二、初讀課文,根據書後預習題自學
1、讀準生字表中生字讀音,想一想:
可以用什麼方法記住這些生字?
2、看註釋或查字典理解下面詞語的意思:
英尺、船梢、簇擁、譁笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
3、讀課文:
標出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。
4、想想每個自然段的主要內容。
三、檢查自學效果
1、指名讀準生字表的字音。
2、巧用心,記住以下幾個字的字形:
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3、查字典理解個別生字(艇、艄、艙、姆、禱、僱)的意思。
4、齊讀書後讀寫詞語,理解局部詞義:
譁笑:很多人說話並夾雜着笑聲。
聳立:高聳﹑直立。
簇擁:(許多人)緊緊圍着。
寂靜:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船隻)停留。
支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5、指名讀課文:
說說每個自然段的主要內容。
6、自由正確朗讀課文。
四、作業
1、謄寫生字。
2、熟讀課文,根據課後閱讀考慮自學課文內容。
第二課時
〖教學目標〗
1、使同學瞭解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,瞭解威尼斯的風土人情。
2、給課文分段,能合併幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3、朗讀課文。
〖教學過程〗
一、讀課文,理清思路
1、指名分讀課文,其他同學想:
課文是圍繞哪句話寫的?用“ ”標出。
2、理解課文第一自然段的意思,想:
這段的主要內容是什麼?它在文中有何作用?
(明確:內容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點明中心。)
3、默讀考慮:
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4、討論分段。
二、學習課文第二段
1、默讀2~3自然段,考慮:
小艇是什麼樣的?用“~~”標出。
2、抓詞句,談體會:
小艇給你留下什麼印象?
(樣子奇特、內部舒適。)
3、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什麼好處?
4、指名分讀2~3自然段,說說這兩節各講了什麼?它們之間是什麼關係?
⑴小艇的樣子奇特。
⑵坐在船艙裏面感到很舒適。
並列關係(投影顯示)。
5、師:在一個結構段裏,假如講了幾層意思,並且它們同樣重要,在總結段意時,就要把它們合併起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?
(投影顯示段意:小艇的.樣子奇特,坐在船艙裏面感到很舒適。)
6、總結:
透過剛纔的練習,同學們會發現合併幾層意思,並不等於幾層意思的相加,需要俺們再進行歸納和整理,把多餘的詞語去掉,這樣就比較簡練了。
三、學習課文第三段
1、指名讀課文,考慮:
這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標出。
2、默讀課文:
從哪些地方可以看出船伕駕駛技術特別好?用“( )”標出。
3、討論學習,明確:
課文先概括地寫出在“速度極快,來往船隻很多”的情況下,船伕“總能支配自如”。然後列出三種情況做具體說明,寫出船伕的技術好。
4、自由讀課文,判斷這段是什麼段式?可以怎樣歸納段意?
四、自學課文第四段
1、出示提示,默讀自學:
投影顯示:
⑴課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇幹什麼?
⑵想象還有哪些人坐小艇去幹什麼?
⑶課文最後爲什麼要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什麼關係?說明什麼?
2、集體討論,明確:
⑴人們:
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊遊﹑教堂﹑看戲﹑回家。
⑵關係:
課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾,進一步烘托小艇的作用,說明人們與小艇的關係密切,整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動爲前提的。
3、歸納段意,想:
小艇在哪些方面爲人們起了重要作用?
(段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)
五、總結全文
1、快速瀏覽課文,考慮:
爲什麼說威尼斯的小艇“等於街頭的汽車”?
板書:
重要的交通工具
2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?
3、小結:
細心觀察,抓住特點是寫好一篇文章的關鍵。俺們今後寫作文也要做到這些,才幹把作文寫好。
六、作業
1、謄寫詞語並複習。
2、朗讀課文,背誦並謄寫第四自然段。
第三課時
〖教學目標〗
1、朗讀課文,背誦第四自然段。
2、完成書後練習。
3、學習第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。
〖教學過程〗
一、朗讀課文,檢查背誦
1、指名分讀課文:
回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。
2、齊讀課文第四自然段。
3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。
4、完成按原文填空:
船伕的( )特別好。在河上行船的時候,( ),來往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時候,他( ),在( )的時候,他( )。俺們看是( )的地方,( )能夠穿過去,而且( ),兩邊的( )飛一般地( )。俺們的眼睛( ),不知( )。
5、聽寫詞語。
二、完成書後練習
1、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──前進筆直──彎曲散開──聚集靜寂──喧鬧
2、學習第四自然段的寫法,以“XXX最講衛生”或“XXX行動最敏捷”爲重點句,練習寫一段話。
要求:
圍繞重點句,從幾個方面寫具體。
例:
在家裏穿衣服“XXX最講衛生”在學校怎麼做或吃飯在公共場所洗澡學習時“XXX行動最敏捷”遊戲時勞動時。
3、完成語訓的有關習題。
三、課後練習
1、寫出下列字的讀音:
艄( )矗( )殘( )拐( )
2、判斷下列字的偏旁部首:
尼( )具( )矗( )殘( )斯( )
3、組詞:
尼( )嘶( )貨( )艄( )縣( )殘( )
泥( )斯( )華( )梢( )具( )線( )
4、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──筆直──散開──靜寂──
5、填空並完成練習:
船伕的( )特別好。在河上行船的時候,( ),來往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時候,他( ),在( )的時候,他( )。俺們看是( )的地方,( )能夠穿過去,而且( ),兩邊的( )飛一般地( )。俺們的眼睛( ),不知( )。
6、用“●●●”標出這段話的重點句。
7、分層並說出層與層之間的關係。
四、作業
1、完成本課有關作業。
2、背誦第四自然段。
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