威尼斯小艇教學設計
威尼斯小艇教學設計
文章摘要:本文章的主要內容是關於威尼斯小艇教學設計教案精品實錄,歡迎您來閱讀並提出寶貴意見!
威尼斯小艇教學設計教案精品實錄
一、教學目標
1讀懂課文,瞭解小艇的特點及同威尼斯小城的關係,受到熱愛大自然和熱愛生活的教育。
2體會作者是怎樣抓住事物特點來寫的?
3自學本課生字新詞。
4朗讀課文,背誦課文前四個自然段。
二、教學重點難點
1使學生認識小艇的特點及它同威尼斯的密切關係。
2理解課文最後幾句爲什麼要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什麼關係。
掛圖、錄音機、紙疊小船。
三、教學過程
1、匯入:回顧上節課的內容。
2、講讀二自然段:透過跟老師學動手摺小船加深課文理解,“課文中威尼斯的小艇有二三十尺長,又窄又深,有點像獨木船。我就把船身做深、做窄一些。課文中說小艇像新月的樣子,我就在船的兩頭各裝一個角,使它看上去彎彎的,兩頭翹起。”一同學說。齊讀一遍,拿出疊的小船,評出誰的最像,總結出小艇的特點。(對比紙船和圖中的異同點)
課文還把不熟悉的事物比作熟悉的事物且動靜相結合。如把小船比作新月。靈活比作水蛇。
3、講讀三自然段:坐在船艙裏的感覺又如何?用此句匯入第3自然段的學習。老師範讀一遍(不用單一的朗讀方式),配上音樂(最好是藍色多瑙河,用以體會那種輕快的氣氛),讓學生想想如果自己坐在這種船艙裏看書觀光,會有什麼樣的感覺?/(感悟)讓展開想象,培養他們的想象能力。至此,再齊讀二、三自然段,總結、概括這一段的意思。設疑:怎麼漂亮的小船由誰來駕駛呢?由此匯入下一段。
這麼令人喜愛的小艇,有誰來駕駛呢?(引出下一段)
4、講讀四自然段,齊讀一遍,老師準備幾個紙船,用粉筆在黑板上畫上河、橋、同學們可以在旁以課文內容爲依據在一旁出謀劃策。然後分組動手實踐,以小紙船代艇,以書本、文具盒代替其它船隻,表演模擬行走。那麼哪些人乘坐小艇呢?(師相機板書總結出船伕的技術操縱自如、動作靈活、速度很快。)
5、講讀五、六自然段,男同學讀五自然段,女同學讀六自然段,課文第四部分着重講了小艇在威尼斯起了什麼作用這個問題。這部份分兩個自然段來描寫,於是我先設計了這樣問題:這一段爲什麼分兩個自然段?這樣寫有什麼好處?然後,採用引讀的方法,進行朗讀訓練。再作小結過渡到下一自然段的學習:這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。可試用填空的方式完成,那麼夜裏呢?(匯出下一段)
填表:
商人(做生意)
青年婦女(高聲談笑)
孩子(呼吸新鮮空氣)
老人(禱告)
課文如速寫一般對四種人作簡明的刻畫。我讓學生默讀課文,找出文中哪些是作者看到的`實實在在的事物?哪些是作者的聯想?然後填好表後我對學生說:“平時寫好一篇作文不僅需要仔細觀察事物的特點,還需要我們充分發揮自己的想象,使文章更加生動形象。”這樣一來,在閱讀中滲透了寫作指導,做到了讀寫結合。
發揮想象:
警察?
醫生?
晚上的威尼斯怎麼樣?指一名學生讀,在學習第六自然段時,用小黑板出示了兩個思考題?(1)這一個自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化?(2)課文最後幾句爲什麼要寫威尼斯夜景的景色?這與小艇的作用有什麼關係?然後根據這兩個問題進行自學之後的展開討論:
A寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現在哪裏?是什麼原因近使威尼斯沉沉入睡顧?
B假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎樣的景象?
這樣變繁爲簡,化難爲易,一步一步,環環緊扣,突破難點就不是什麼問題了。
板書:
小艇是重要的交通工具
一小艇的樣子:外形:像獨木舟、新月
陳設:皮墊子像沙發
極快時操縱自如
擁擠時的船總能在在極窄的地方穿過
三小艇的作用白天:商人、婦女、孩子、人
夜晚:一大羣人
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