地球教學設計（通用5篇）

作爲一名人民教師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的地球教學設計（通用5篇），希望對大家有所幫助。

地球教學設計1

教學目標

1．知道地球的形狀、大小。

2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。

3．瞭解人類對地球形狀認識的歷史。

4．知道地球上水資源的分佈狀況。

5．體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。

6．能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

7．認識到科學是不斷髮展的。

8．培養學生在科學研究中尊重證據、不迷信權威、勇於探索的精神。

9．會查找、收集、分析處理關於地球的資料及資訊。

教學準備

1．查找關於地球形狀和大小、人類探索地球形狀的歷史等相關資料。

2．稍大一點的三夾板，帶桅杆的輪船模型或者地形地球儀。

教學過程

課前師生收集人類認識地球形狀和大小的歷史過程等相關資料。

教學過程

一、揭示課題，提出問題。

1．學生朗讀單元課題，提問：我們居住的星球叫什麼？

2．談話：地球是我們居住的唯一星球，是我們人類美麗的家園。關於地球，你想知道哪些問題呢？

3．學生提出想知道的問題。

4．談話過渡：同學們提出了很多關於地球的問題，這些問題都值得我們去研究。從這節課開始，老師將和同學們一起，共同探索關於地球的這麼多的奧祕。到本學期結束的時候，我們來進行地球知識競賽，大家比一比，看誰知道得最多。對地球知識的學習，還是讓我們從瞭解人類認識地球的歷史開始吧。

二、瞭解人類探索地球奧祕的歷史。

1．談話：同學們在上課之前，收集了不少人類探索地球形狀和大小的歷史資料，同學們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類特別是古代的人們，在探索地球的歷程中，發生了哪些事情？有哪些主要的觀點？經歷了一個什麼樣的過程？

2．學生分組交流。

3．全班交流。重點放在人類對地球的認識歷程上，梳理出：居住地中心說——天圓地方說——地球說。

4．提問：古人對地球形狀的認識，哪種觀點最接近現在的情況？古希臘人是透過什麼現象提出這種觀點的呢？

5．演示模擬實驗，師生討論。

用一張大一點的三夾板模擬海平面，一個帶桅杆的船的`模型，模擬船在海上的航行，再現古希臘人看到的情形。

6．談話：這個現象激起了科學家的好奇，他們從這種反常的現象中大膽地提出了海平面不是平的，而是弧形的觀點。古希臘人由海平面是弧形的聯想到整個地球是球形的，他們偉大的哲學家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀點，這是人類對地球認識歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個觀點是振奮人心的，但沒有確鑿的證據來證明，因此，在當時還只是一個猜想。他們是怎樣尋找證據的呢？

7．學生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類尋找證據，對地球形狀進行的艱險的探索活動。

三、觀察圖片，計算數據，構建對地球形狀和大小的認知。

1．談話：現在，科學技術的發展，人類已經能夠從太空遠觀地球了，地球真的是一個“地”球嗎？也就是說是一個以陸地爲主的球體嗎？

2．學生計算地球上陸地和海洋的面積以及它們佔地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分佈狀況，得出結論。

3．觀看關於地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學生建立和舒發對地球的美麗情感。

4．畫“太空中的地球”圖，寫關於地球的解說詞。

四、課堂小結：請學生談一談這節課的學習收穫。

地球教學設計2

活動目標：

1.初步學唱歌曲《畫地球》，唱準15和3。

2.運用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內容，創編歌詞“畫上xx”。

3.體驗熱愛美麗的地球和家園的情感。

活動準備：

黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。

活動過程：

1.兒歌複習《國旗紅紅的哩》。

2.猜謎形式匯入，引起幼兒興趣。

師：今天我請你們猜個謎語，猜猜這是什麼？

2.在圖譜的幫助下，學唱歌曲。

（1）出示圖譜，教師完整念歌詞。

（2）幼兒在鋼琴伴奏下，學念歌詞。

（3）教師範唱歌曲兩遍，第一遍清唱，第二遍隨鋼琴伴奏演唱。

（4）幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

（5）針對幼兒學唱情況進行重點練習，如有節奏、歌詞不太準確地樂句，老師帶領幼兒進行分句練習。

3.幼兒嘗試繪畫創編歌詞。

（1）幼兒嘗試繪畫創編歌詞。

師：聲音真美，我們的地球在小朋友的歌聲中變得更美麗了！地球上除了大樹小丘還有什麼呢？

師：地球上還有這麼多美麗的事物，請小朋友們轉身從椅背後的布兜

裏拿出紙筆，在小椅子上，每人爲地球畫一樣你想畫的東西。

（２）演唱創編歌曲

師：小朋友們畫了這麼多美麗的事物，我們把它編到歌曲裏，這樣你

會唱嗎？我們來試試看吧。

４.遷移經驗，提升情感。

師：我們的地球只有一個，我們要做地球的小衛士，保護我們的地球，

讓地球變得更加美麗！

地球教學設計3

教學意圖：

地球是我們人類賴以生存的家園，人類在這個星球上繁衍生息，她就像母親一樣，爲我們提供着生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護她。不斷地用自己的雙手，建設着自己美好的家園。

教學目標：

1讓地球，瞭解地球在宇宙中的位置。

2瞭解地球的基本特徵。

教學準備：

可繪地球儀1個、白板、筆。

教學過程：

1、組建團隊、成員分工（如小組長、器材師、發言人）

出示地球儀。你們知道這是什麼嗎?

地球儀有什麼變化？

幼：他在不停的轉動。

地球是一個適宜人類、動物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。

出示“太陽系八大行星模具”模板，看一看，認一認。

你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星，它是第五大行星。

宇宙是一個無限大的空間，它沒有邊際，你們想到神祕的宇宙中去探索嗎？現在你們就要好好學習。

2、討論：爲什麼在地球上會有白天、黑夜？

地球它每天都在不停地公轉，它是在圍繞着太陽在不停的轉動。太陽找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

3、分組操作

塗一塗

用白板筆塗出地球上我們中國的形狀，（雄雞）。

看一看

觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。（蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國）

小結：地球是一個適宜人類、生物繁衍生存的星球，它是太陽系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個唯一一個有生命存在的行星。

活動反思：

活動應當來源於生活，還原於生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動，幼兒多動；教師引導，幼兒實踐；這是活動的目的。在教學中倡導幼兒主動參與、樂於探究、勤於動手，以培養幼兒蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發幼兒學習的興趣，培養幼兒的空間思維能力。在探究中學習，在合作中培養分工意識。這樣的教學過程不僅是一個認知過程，也成爲幼兒學習交往和合作的過程。

地球教學設計4

活動目標：

1、在聽聽、說說、排排中理解歌詞，學唱歌曲《畫地球》。

2、積極參與齊唱、接唱、替換演唱等活動，體驗歌唱活動的樂趣。

3、進一步產生愛地球、愛家園的情感。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

教具：排圖材料

活動過程：

1、在《誇家鄉》的樂曲聲中進入教室，複習歌曲《數高樓》、《看大橋》

2、在聽聽排排中熟悉歌曲內容

⑴引導幼兒瞭解排圖要求

(出示排圖材料)請小朋友邊聽歌邊按歌唱的順序把小圖片排在橫線上。

⑵引導幼兒邊聽歌邊排圖

教師放慢速度演唱歌曲三遍，提醒幼兒在傾聽中排圖，在傾聽中調整圖片位置。

⑶引導幼兒交流和檢查、驗證

⑷教師小結歌詞

3、在唱唱練練中學會演唱

⑴引導幼兒看排圖嘗試學唱歌曲

⑵引導幼兒處理歌曲情緒

這是一首歡快的歌曲，我們應該用什麼樣的聲音表現歌曲歡快的情緒?(在幼兒的交流中進行分句練習，引導幼兒嘗試用跳躍的聲音和開心的表情表現歌曲情緒。)

⑶引導幼兒完整演唱，表現出歌曲歡快的情緒。

4、在齊唱、接唱和替換演唱中進一步體驗歌唱活動的樂趣

⑴引導幼兒進行接唱和齊唱

⑵教師和幼兒接唱，教師唱歌曲中的“畫上”，幼兒接唱“畫上”後面的一部分，最後兩句進行齊唱。

⑶幼兒分成二組進行接唱和齊唱，方法同上。

⑷引導幼兒進行替換演唱(教師拿掉大樹、小丘、青山和綠水的圖片，提出。)地球上除了畫上大樹小丘等，還可以畫上什麼?(根據孩子的交流替換四張圖片，並引導幼兒進行歌唱。)

活動反思：

音樂活動的目的就是培養孩子的音樂感受，體驗音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕鬆、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現、創造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都願意大膽地唱、大膽地表現自己。

地球教學設計5

設計思路：

由於假期裏，孩子們在家觀看了雅典奧運會，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面，很顯然僅僅瞭解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家裏買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，透過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的瞭解，於是這樣一節關於地球的活動產生了，透過這個活動，旨在讓幼兒瞭解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關係。

綜合活動（一）：地球的故事

一、活動的目的：

1、瞭解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。

2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。

3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。

二、教學準備：

（一）知識經驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的瞭解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。

（二）物質材料準備：

1、環境準備：主題牆面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫塗色作品《各國國旗》；教室裏懸掛各國國旗卡片。

2、材料準備：立體世界地圖；課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（麪粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。

三、教學過程：

（一）、運用中國國旗引出話題：

1、這是什麼？你們還見過哪些國旗？在哪裏見到的？

2、爲什麼這些地方要掛國旗？是什麼意思？（國旗代表國家）

3、你們還知道哪些國家？

4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什麼地方呢？

（二）、瞭解地球的概況。

1、出示立體世界地圖，幼兒觀察並說出，地球由陸地和海洋組成。

2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）

（三）、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關係（從屬關係）。

1、演示課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關係。（七大洲從屬於陸地，陸地從屬於地球）故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然後是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然後這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因爲南極洲太冷，所以沒有國家。

2、看後提問：地球有幾個孩子？他們的名字各是什麼？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？

（四）、啓發幼兒運用自制橡皮泥和水製作地球的七個孩子和海洋，並將小國旗插件放入正確的洲。

延伸活動：

瞭解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。