《爺爺的蘆笛》第二課時教學設計方案
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、瞭解環境描寫對人物心理的襯托作用,聯繫上下文理解“海邊的孩子,不沾點海水就長不結實”這句話。
3、憑藉語言材料,明白經風雨、見世面,接受實際鍛鍊,對自己健康成長的重要作用。
教學重難點:理解體會環境描寫和心理描寫的句子。
教 具:投影
過 程:
一、複習
1、同學們,這節課我們繼續學習第25課。生讀課題。
2、(引讀第一節)上節課,我們學習了第一節,知道了在強強的腦海裏,爺爺的小閘屋是個——更有趣的是——
真美!多麼有趣的地方啊!強強是多麼希望能到爺爺的小閘屋啊。轉眼到了葦葉蔥蘢的.五月,強強終於如願了——
二、學習第二段
1、看,展現在強強眼前的是一幅怎樣的情景?
出示“五月間的海水變得柔和溫潤。……拂過強強的臉頰。”
①指名朗讀。其他同學閉上眼睛,透過想象感受一下情景。
②你感受到了嗎?(指名)海水是——海面是——海風呢?
此時此刻,你好想說什麼?(好美呀,好舒服呀……)
③這情景與強強腦海裏的一樣嗎?可以用哪個詞來表達?(果然)
2、我想強強一定和大家發出了一樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節。
多美呀!
三、學習第三段
美好時光總是讓人覺得短暫,夜晚很快就到了。
1.爺爺說——我們聽聽強強怎麼回答(指讀)
你能想象一下強強說這話的時候會有什麼動作嗎?
真棒!你說此時的強強在爺爺面前表現得十分地——(勇敢,英勇,膽大……)
2.我們可不能光聽他說的,要眼見爲實,瞧瞧晚上發生什麼了?
①出示:大海不知什麼時候變得狂怒起來……隨時都有被海水吞沒的危險。
②指名朗讀。
③讀得真好,此時的大海與白天時的大海一樣嗎?從中你體會到了什麼?(大海太兇猛可怕了……)
④還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢?
交流:“又是一個大浪摔打在窗戶上,幾乎把玻璃打碎。”
“譁——譁——”海水一浪接着一浪,永不疲倦。
“‘呼’的一聲,一陣強風把門吹開了,強風裹挾進來的水滴把他身上淋得溼漉漉的。”
3.再來看看那位在爺爺面前表現得很勇敢的強強怎樣了?找出有關語句交流。
①強強裹緊被子,……聽不到任何回答。
②強強嚇得鑽進……
③強強焦急起來……又鑽進了被窩。
他怎麼啦?(害怕了,緊張了,焦急了……)
四、學習第四段
(一)、強強從未經過這樣的漫漫長夜,緊張、害怕、孤獨陪伴着他。不知過了多久,在朦朧中,他彷彿聽到了一種奇特的聲音。那是什麼聲音?
對,是爺爺的蘆笛!(出示)
指讀。
從中你體會到了什麼?(強強的興奮,高興)
(二)、此時的強強變得怎樣了?是什麼使他勇敢起來了?
1、出示:悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一乾二淨。
2、這時候強強想起了什麼?
出示:海邊的孩子,不沾點海水就長不結實。
這裏的海水是指真的海水嗎?你是怎樣理解這句話的。
朗讀體會。
五、總結課文,齊讀課文
同學們,相信大家學習了課文後強強會在我們腦海裏留下深刻印象,從他身上我們也會學到只有經過世面,經過風浪,才能使自己健康成長的道理。讓我們再一次感受一下強強的成長過程吧。朗讀7-13節。
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