《五柳先生傳》優秀教學設計範文

【教學思路】

這是一篇人物小傳，是陶淵明託名五柳先生而作的。教學中應爲學生創設寬鬆的學習環境和討論氛圍。指導學生自主探究，把握作者塑造的“獨立於世俗之外”的五柳先生形象，引導學生在誦讀中，提高感悟能力，解讀“不慕榮利”“守志安貧”的獨特個性。

【教學目標】

1、知識和能力目標

⑴ 透過作品初步瞭解人物自傳的特點

⑵ 感受作品自然平淡而又形象鮮明的語言風格

⑶ 透過誦讀，理解把握作者的思想感情

2、過程和方法目標

⑴ 藉助工具書，課文註釋，感知文意

⑵ 反覆誦讀，瞭解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌

⑶ 指導學生課外收集陶淵明相關資料，培養探究習慣

3、情感態度，價值觀目標

學習作者“不慕榮利”“守志安貧”的優秀品質，培養樹立正確的人生觀，價值觀。

【教學重難點】

1、結合背景、材料，體悟作者情感。

2、鑑賞文章語言，學習用簡明語言展示人物精神品質的寫法。

3、引導探究《五柳先生傳》是不是陶淵明的自傳?

【教學方法】

誦讀──探究法，討論──點撥法。

【教學手段】

多媒體教學。

【教學課時】

一課時。

【教學準備】

1、佈置學生預習課文，藉助工具書、註釋疏通閱讀障礙

2、引導學生多渠道查閱、收集有關陶淵明的資料：如生平簡介，歷史家對陶淵明的評價等等

3、教師準備相關材料，製作課件

【教學步驟】

一、導言設計(讓學生溫故而知新)

同學們，每個人的生活方式和處世態度都是不同的，有時我們可以從一個人對某種事物的看法、追求，評定他的人生態度，如周敦頤獨愛蓮是由於他與蓮花一樣具有潔身自好的品格，世人甚愛牡丹則透視其追求榮華的心態，那麼大家知道陶淵明喜愛什麼嗎?──菊(追求高潔，隱世避俗的品性)

我們學過的作品中，哪些篇章反映了此個性?

──《桃花源記》《歸園田居》

今天我們將再次走近陶淵明，走近“五柳先生”(板書課題)

二、釋題:“傳”

傳記，是介紹人物生平經歷的文章，一般介紹人物的姓名、籍貫、年齡、性格、愛好等，雖記述的是一個人的生平，但並不等於把一個人的一生的全部經歷，事無鉅細的寫進文章，而是記述一些重要的事件，同時顯示出個人的'品格特點。

三、感知文意

1、課堂誦讀，初步感知

⑴ 師範讀，要求聽準字音，把握語調，劃出不理解的語句

⑵ 生誦讀，要讀出語氣、重音，特別強調讀出層次

2、分組交流，釋疑譯文

以四人爲一小組，按“讀文──釋詞──譯句”步驟釋疑解難(讓學生在交流中把握文意，培養學生積極思考，合作探究的意識)

3、檢測學生對文意的理解程度

師多媒體顯示含一詞多義，古今異義，虛詞“之”的詞句及一些難理解語句，由學生竟答方式互相交流。(以此形式既激發學生參與熱情，培養其在良性競爭中互動互進的意識，又督促其更好把握文意，培養閱讀文言文的能力)

四、自主探究

1、教師設計問題，學生自主討論交流(培養學生迅速、準確抓住關鍵資訊的能力)

⑴ 文章的結構模式有什麼特點?

明確：文章採用先敘後議方式結構全文(傳文+讚語)

⑵ 文章介紹了五柳先生哪些方面的情況?作者藉助哪些語句作勾畫?請學生歸納、列表：

思想性格閒靜少言，不慕榮利生活狀況環堵蕭然，不蔽風雨，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也人生志趣好讀書;性嗜酒;著文章

2、合作探究，評析人物形象(教師點撥，啓發思維)

⑴ 綜觀全文，你認爲五柳先生是一個怎樣的人?找出相關語句分析。

總結：五柳先生是一個不慕名利，率真自然，安貧樂道的隱士。

⑵ 你覺得五柳先生能成爲你學習的榜樣嗎?說說理由(激發學生超越教材感悟，領悟作品中的人文內涵，實現情感的昇華，暢述己見，言之有理即可，引導學生理解金無足赤，人無完人，我們要取其精華，棄其糟粕)

3、這是我們對五柳先生的評價，作者又是如何評價他的?瞭解文中評述，加深對五柳先生的認識。

學生齊讀“贊曰”部分，理解贊句的實質。

交流理解：讚語主要概括五柳先生的精神風貌;“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴” 讚賞其不愁貧賤，不求富貴，怡然自樂，返璞歸真的生活節趣。

五、課堂拓展

假如你是陶淵明的朋友，並對他的生活情況頗有了解，剛巧有人問你：《五柳先生傳》是陶淵明的自傳嗎?你會如何回答?

學生根據所查的資料進行討論交流，形成自己的看法。

六、小結

1、語言特色：

⑴ 語言簡約凝練，勾畫鮮明形象

⑵ 多用否定句，突出與世俗格格不入的節趣

2、主旨表現：

文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立於世俗之外的隱士形象，讚美他安貧樂道的精神。

七、 佈置作業

1、背誦並默寫全文。

2、模仿本文寫法，用簡潔語言介紹自己的個性特點，題目自擬，字數300左右。

【板書設計】

性格：閒靜少言……不慕名利

生活：環堵蕭然……安貧樂道

傳 好讀書……適意 不隨世俗

志趣 性嗜酒……陶情

著文章……娛志 守志不移

贊──不慼慼於貧賤,不汲汲於富貴