【推薦】教學設計方案模板集錦七篇
爲了保障事情或工作順利、圓滿進行,時常需要預先制定一份周密的方案,方案具有可操作性和可行性的特點。那麼優秀的方案是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的教學設計方案7篇,希望能夠幫助到大家。
教學設計方案 篇1
教學目標
1、運用學過的識字方法,學會本課生字,書寫要規範、端正、整潔。
2、結合工具書,聯繫語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。
3、有感情地朗讀課文,背誦,能聯繫全文,理解最後兩句話的意思,感受山裏孩子的成長快樂,增強對學校生活的熱愛。
教學重點
1、運用學過的識字方法,學會本課生字,書寫要規範、端正、整潔。
2、有感情地朗讀課文,背誦,能聯繫全文,理解最後兩句話的意思
教學難點:
理解課文最後兩句話的意思。
教學準備
生字卡片,參觀學校。
教學時間:兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、運用學過的識字方法,學會本課生字,書寫要規範、端正、整潔。
2、結合工具書,聯繫語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。
教學重點:
繼續學習理解詞語的方法,學會生字。
教學過程:
教學程序教師活動學生活動復備
一、提示課題,質疑匯入。
1、小朋友們,自從我們背者書包走進朝陽校園的那一天開始,我們就深深地愛上了自己的校園,愛上了自己的老師,愛上了自己的同學,愛上了有趣的書本,愛上了清脆的上課鈴聲,愛上了清澈見底的游泳池——剛纔我們又參觀了我們可愛的校園,現在,你能用這樣的句子來表達你的內心嗎?
2、今天,我們將一起走進大山裏的一所學校,看看大山裏的孩子,也會有一種快樂在心中流淌,他們的快樂讓人陶醉,讓人感動,讓人奮進。請大家一起讀課題。再讀課題,讀出我們的嚮往。
真情表白:
我愛校園的————————————,因爲——————————————————————————。
進入學習狀態,讀課題,再讀課題。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文,要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。
2、檢查自學效果。
(1)出示生字:
指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學仔細聽,讀對了掌聲送給他,有錯誤舉手糾正。
(2)出示詞語
學校 鋪路 教室
頓時 春筍 紅旗
茁壯 紅領巾
拔地而起
要求不但要讀準確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。
①指名讀②評價③再指名讀④齊讀
(3)交流讀書收穫:透過初讀課文,你已經知道了什麼?
自讀課文,讀準帶音節的字,反覆朗讀課文中的長句。`
自學生字:同桌學習,先讀準字音,在文中勾畫出生字詞語,藉助字典理解字意,並找出形近字、
“校”和“郊”
“拔”和“撥”
“鋪”和“葡”
理解詞語
重點理解
“頓時”
“茁壯”
“拔地而起”的意思。
讀帶有詞語頓時”
“茁壯”
“拔地而起”的句子
學習理解詞語的方法。1、查字詞典
2、聯繫上下文。
交流讀書收穫。
三、再讀課文,理清脈絡
自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。
採用指名讀、小組讀、男女生讀、範讀等多種形式分節朗讀課
默讀課文,完成填空。
我們的學校坐落在——————————,坐落在————————————。————,飄者歌聲。——————,蕩着笑語。————響起,同學們“飛”進教室。山間的新筍,————,山裏的孩子——,———————。
在熟悉課文的基礎上理解填空。
根據讀書情況,完成填空練習,瞭解課文大意。
四、出示生字,指導書寫
1、範寫,明確注意點
2、重點指導“鋪”“頓”“旗”“筍”字
3、學生練習,教師巡視指導。
觀看學習。
觀察生字,正確書寫,
寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字,區分“拔”和“撥”。
展示交流,取長補短。
教學隨筆:
第二課時
教學目標
有感情地朗讀課文,背誦
,能聯繫全文,理解最後兩句話的意思,感受山裏孩子的成長快樂,增強對學校生活的熱愛。
教學重點:
感情朗讀,感受快樂。
教學難點:
最後兩句話的理解。
教學過程:
教學程序教師活動學生活動復備
一、複習匯入
1、出示生字詞語讀一讀。
2、全班齊讀全文。讀生字詞語。
注意讀準字音,練習用“頓時”“茁壯”造句。
全班齊讀全文。
二重點指導
朗讀感悟1、讀1、2自然段,說說你從中瞭解了這個學校的哪些情況。
2、學生根據課文提示,加上自己的合理想象,畫出學校的草圖。
3、從哪些地方能看出學校很美?
4、課文中沒有直接提到具體的人物,但我們卻能感受到哪些人在學校幹什麼,想象出孩子們快樂活動的情景。
5、自由讀3自然段,說說你讀懂了什麼,還有什麼不懂的。
6、過渡:學好知識,掌握了本領,長大才能爲祖國做貢獻。“我們”雖然是山裏的孩子,可是一樣有快樂的學習生活,就像青青的春筍,茁壯地成長。
7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子,並說說自己的感受。相機指導朗讀。
8、結合課文內容,指導學習最後兩句話。“春筍”“閃閃的紅領巾”指誰?你是怎樣理解最後兩句哈的?讀1、2自然段,瞭解文中介紹學校的情況。
想象畫圖,畫出學校的方位、環境圖,畫出學校“門前翠竹掩蔽,屋後山溪跳躍”的美麗景象。
課文中“琅琅書聲”表現了山裏的孩子勤奮學習的情景,門前屋後孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透着歡樂。
交流,從中體會孩子學習的快樂。
用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子,並說說自己的感受。(山裏的學校環境優美,但條件艱苦,可山裏的孩子心中也有遠大的理想,他們非常自信、樂觀。)
都指山裏的少先隊員,
他們天真活潑、無憂無慮,地健康成長。
三、積累運用
1、你喜歡文中的哪些句子?爲什麼?
2、有感情地朗讀全文。
自主練習背誦。在全班展示自己喜歡的句子,讀給大家聽
有感情地朗讀全文。
自主練習背誦。
四、練筆小朋友們,今天我們一起和山裏的孩子一起走進了大山裏的學校,感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎?我們也來把自己的生活用優美的文字表達吧。根據提示完成:
我們的學校,坐落在縉雲山下,嘉陵江旁,坐落在最繁華的嘉陵風情步行街一角。
藍天下,——————————;
操場上,——————————;
泳池裏,——————————;
當———————,頓時,————————。
校園的小樹,——————,城裏的孩子,——————。
板書設計:
教學設計方案 篇2
教學目標
1.認識本課13個生字,會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內容,體會師生之間的深厚情意,激發學生對老師的熱愛。
教學重難點:理解我們爲什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前,體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學時間:兩課時
教學準備:CAI
教學過程:
一、匯入新課
1.談話引入,揭示課題。
2.齊讀課題,質疑。
3.簡介紫丁香,學生邊聽邊看畫面。
二、整體感知
1.教師配樂朗讀全文,學生邊聽邊看錄像。
2.學生自由朗讀,邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學生質疑。
三、全心品讀,體會情感
(一)學習12小節
1.默讀。
2.說說讀完後體會到了什麼?
3.思考:我們爲什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前?
4.自由練讀,指名讀,議讀,評讀。
(二)學習35小節
過渡:紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?
1.出示學習建議。
2.小組合作學習。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號,讀一讀,互相討論。
3.學生彙報、交流。
教師引導學生理解重點詩句的意思。
①綠葉兒在風裏沙沙,那是我們給您唱歌。
想像它在唱什麼歌?理解疲倦一詞的意思。
②滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。
理解掛牽一詞的意思。回顧生活體驗,想想老師是怎樣關心我們的。
③夜深了,紫丁香還會怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進老師的夢裏?
4.指導朗讀,指名讀,師生評議。
(三)小結:同學們爲什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前?
四、總結全文
1.回顧課文內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說些什麼?同桌互相說一說,然後再寫在小綠葉兒上。
教學設計方案 篇3
●〇對應的課標內容
懂得對人守信,對事負責是誠信的基本要求。
●〇教學目標
知識目標:瞭解誠信的內涵,認識誠信的基本要求是對人守信,對事負責,感受誠信是
每個人立足於社會的通行證。
能力目標:發展觀察、比較能力,爲人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力,引導學生踐約守信,誠實做人。
情感態度價值觀:增強對他人對社會的責任感,樹立正確的爲人處世態度和守信爲榮,失
信可恥的道德觀念。
●〇教學重點和難點:
理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。—重點
引導學生分析並認識誠信的重要性。——難點
●〇課時安排:
一課時
●〇課前準備:
教師:
①制“你誠信嗎”調查問卷。課件準備。
②組織學生收集正反兩方面的誠信故事。
學生:
收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。
●〇板書設計
第十課 誠信做人到永遠
一、誠信是金
內涵: 誠實守信
誠信 重要性:誠信是個人和企業生存、發展的根本
基本要求:對人守信 對事負責
●〇教學設計
教學環節教學活動設計設計意圖
情境匯入一位彩.票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩.票,而顧客沒有及時去取彩.票,無巧不成書,而恰恰這張彩.票中了500萬大獎。
提問:你覺得事情會怎樣發展? (學生續編)
這是一則新聞,結果這位姑娘在鉅額金錢面前毫不動心,主動將彩.票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想鬥爭激烈,那麼此刻,你有何感想?
小結:我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質令人感動。今天這節課我們就一起來學習第十課第一節,誠信是金。 把一則新聞分解成兩部分,讓學生續編劇情,既創設了情境,又給學生更多的思維空間。
在思辯中引入課題。
活動一:你說我說大家說。
感悟誠信可貴。觀flash《狼來了》請兩位同學配音。
提問:看後你想到了什麼?
故事中的小男孩因爲不誠實,言而無信,拿誠信開玩笑,最後葬身狼腹,害了自己。
提問:古往今來,有關誠信和不誠信的故事還有哪些?從這些故事中你瞭解到什麼是誠信?
小結:誠信即誠實守信。就是實事求是,誠實做人,做事講信用。從古至今,無數事實告訴我們,人不可無信,一旦失信於人,就會產生信任危機。
請大家自主閱讀教材,以小組爲單位,在多媒體出示的二則材料(《中國留學生就業遭遇》和《溫州皮鞋的遭遇》)及書本p116頁上圖片材料、相關連結材料中任選一則。想一想:這些經歷說明了什麼?
小結:誠信是個人和企業生存、發展的根本。誠信是個人立足於社會的通行證和基礎,也是一個人應有的基本道德品質。同時,誠信也是企業的立身之本,成功之道,是企業發展的根基。引導學生充分利用課前調查所得的資料,暢所欲言,互相交流--故事大薈萃,在故事交流中認識什麼是誠信。
感悟誠信的可貴。
透過自主學習,合作探究,讓每一位學生感受到誠信是個人、企業的立身之本,從而感悟誠信是金。
教學設計方案 篇4
教材簡說:
這個語文園地有四項內容,包括“我的`發現、日積月累、口語交際、展示臺”。
學習目標:
1、自主發現漢字的構字特點,透過觀察圖畫,能說幾組反義詞;積累詞語,恰當運用詞語。
2、讀通、讀懂簡短的課外文章,願意把自己想說的話寫出來。
3、學習蒐集資料,培養口語交際的能力。
4、能主動參與展示活動,樂於展示自己學習的收穫和才能,並善於和別人交流。
教學流程:
第一課時
一、我的發現。
(一)1、出示基本字:牙、令、皮、隹,引導學生認讀。
2、引導學生給這些字加上偏旁,學生上臺板書。
3、出示書上的內容,讀學習夥伴的話,說說自己發現了什麼。
4、展開想象,記住這些字。
(二)看看說說。
1、讀學習夥伴的話,仔細觀察圖畫。
2、看誰說的多,小組交流,全班交流。
二、日積月累。
(一)讀讀記記。
1、自由讀詞語,指名讀,齊讀。
2、創設情景,理解意思。
如:太陽一出來——金光閃閃;黃山的風景——秀麗神奇;小兔子跑進樹林——無影無蹤;廣闊的大海——無邊無際。
(二)我會選。
1、讀讀“飄浮、飄揚”。
2、啓發學生想象“雲、紅旗”,理解詞語意思。
3、默讀思考後填空,朗讀填好的句子。
(三)我會寫。
1、平時你們有很多悄悄話藏在心裏沒有說,找個好朋友說給他聽,好嗎?
2、展示例話,師生共同朗讀。
3、學生寫心裏話。
4、交流學生作品,注重真情流露的作品。
(四)我會讀。
1、學生自由練讀,讀準字音。
2、比賽讀,當小老師讀。
3、討論:爲什麼先生說韓愈是個聰明的孩子?
第二課時
一、口語交際。
(一)小組討論交流。
1、展示並向同學介紹自己蒐集的資料,同學間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內容。
3、用簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容。
(二)召開“動物、植物介紹會。”
1、創設情境:大家看了這麼多有關動植物的資料,掌握了這麼多動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團”,向別人介紹動植物,你們願意嗎?
2、示範引導:昨天,我請一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,然後,咱們再學着大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態笨重,顯得笨手笨腳,實際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用後腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎麼樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。
3、分小組準備講稿。
4、學生小組內練習講解(可用自己喜歡的方式講)。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
二、展示臺。
1、日記展示可以讓學生自己讀,也可以擺出來參觀,或是打印成冊發行。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。
3、由於只有少數學生去過溫州科技館,可以讓去過的學生說說所見所聞。
教學設計方案 篇5
實施學生小組合作學習,以下是我英語教學兩年來的幾點體會:
(一)課前準備。
1、深入鑽研教材,精心編寫導學案。“導學案”是引導學生學習的方案,是有效組織課堂教學的線路圖,也是成功實施小組合作學習的前提。“導學案”的編寫一定要深入研究,精心思考,大膽整合教材,廣泛查閱佔有相關資料,弄清課標要求及知識能力要求,重點突出,難易適中。根據學科和課型特點,導學案的編寫要有基本固定的“格式”,突出“問題設定”環節,使學習任務具有可操作性。同時還要設計好各環節時間,討論交流次數,展示點評方式,師生互動形式等。
2.認真做好集體備課。集體備課要求備課組成員在深入研究課標教材,確立重點難點、知識能力目標及策略方法的基礎上,首先進行自備。在個體設計的基礎上,抽籤確定中心發言人說課,然後備課組成員集中進行討論,修改,定稿,形成個性教案。其一般流程爲:提前一週安排自備→現場抽籤確定中心發言人→中心發言人說課→組內討論交流→修改定稿→形成個性化教案。
3、組織學生課前預習。預習越充分,課堂效果就越好。課前預習可以利用課外時間進行,也可以在上課前10至15分鐘進行,讓學生自主學習,認真鑽研教材,查閱相關資料,精心思考課本內容,在此基礎上完成“導學案”。在預習過程中,學生要學會發現問題,找出難點和疑點並做上標記。教師一定要檢查導學案的完成情況,對學生預習中出現的問題要心中有數,便於課堂重點解決突破。
(二)課堂活動。
課堂是師生活動的主陣地,是教學過程的落腳點。課堂活動的教學設計主要從以下幾個環節進行:
學習目標呈現→情境問題設定→學生獨立自學→小組討論交流→學生充分展示→生生質疑對抗→師生評價點撥→知識歸納總結→當堂檢測反饋。
“課堂活動”是教學設計的重點,一要凸顯合作學習的“模式”,二要突出“自學、合作、展示”環節,三要體現互動“雙邊”特點。設計時現各環節的時間分佈、策略方法、師生行爲、問題預設、難點突破、包括前後環節間如何銜接等問題均要思考周全,寫進“教學設計”中去。
(三)課後複習。
教學設計對學生的課後任務也要納入,主要包括課後整合梳理當堂知識,複習鞏固所學舊知,佈置預習下節新知。
總之,課堂教學設計是學生學習的導引,是教師教學的指南,是師生實施課堂活動、完成學習任務的關鍵。基於小組合作學習的課堂“教學設計”,在完成常規教學目標、教學內容、知識傳授和能力培養的基礎上,更要充分體現“自主”、“合作”、“探究”的課堂教學特點,充分體現學生“主體”地位,讓學生更加積極主動地學習,實現課堂“活”起來、學生“動”起來、訓練“實”起來、效果“好”起來的高效目標。
小組合作學習已經成爲我們教師經常使用的重要的教學手段之一,廣泛應用在我們的課堂上。但無論哪一種教學方法都有其侷限性,我們應該使用那些適合我們和我們學生的,並努力去實踐它們,提高教育教學水平。
教學設計方案 篇6
教學目標:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,認識兩個新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,展開想象,關注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學重點難點:學會本課生字,有感情地讀課文,展開想象,感受自然美和語言美。
教學準備:多媒體.課件、光盤、生字卡片等。
教學時間:兩課時。
課時目標:
1、認識本課生字,學會“那”、“滿”兩個生字,理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內容,能正確、流利、有感情地讀課文,展開想象,關注和熱愛大自然。
教學過程:
一、謎語匯入。
1、猜謎語:(1)一朵朵,一簇簇,形狀多,色兒豔,綠葉中,它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
(根據學生回答板書:鮮花、星星,讀好詞語。)
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學習一首關於鮮花和星星的詩歌。(齊讀課題)
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(播放動畫)
2、這麼美的小詩,你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
(1)出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆(讀準字音)
喜歡、那裏、星星、花兒、睡了、數着(讀準輕聲)
(自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)
(2)指名分段讀課文。
三、學習第一節。
1、看大家讀得這麼認真,老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。(.課件出示)美嗎?美在哪裏?
顏色這麼多,這麼美,用一個成語怎麼說?(出示卡片,讀詞:五顏六色、五彩繽紛)
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中,你最想幹什麼?(出示句式:看着這些美麗的花朵,我真想)
3、小朋友想象力真豐富,也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看,這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看,她說了什麼?(出示第一節)
4、自由讀,邊讀邊想想你知道了什麼?(結合板書:多、美)
5、指導朗讀,抓住“滿地”、“這裏……那裏……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。(配樂練讀、指名錶演、想表演的一起來。)
四、學習第二節。
1、過渡:夜晚悄悄地來臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時候,天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。(出示圖片)
2、小朋友,你們知道哪些星星的名字呀?看到這麼美這麼多的星星,你又想說些什麼、做些什麼呢?(出示句式:看着天上的星星,我覺得。看着天上的星星,我真想。)
3、那這個小姑娘在幹什麼呀?(出示圖片和第二節課文。)
4、指名讀,結合指導朗讀。(“花兒睡了”要輕一點,抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。(練讀,同桌讀得好的,你就誇誇他,有點不好的,就幫幫他。指名錶演,想讀的一起讀。)
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這裏還有一幅美麗的圖片,(出示)說說圖上畫了什麼?
2、老師很喜歡這幅畫,所以就仿照着課文寫了一段小詩。我只寫了一半,你們能幫我寫完嗎?(出示:我最喜歡天空中飛翔的小鳥,這裏,那裏,真比還多。)
3、再請大家欣賞幾幅圖片(出示:落葉、蝴蝶、牛羊圖片。)你能像老師一樣仿照着課文寫一段小詩嗎?(出示:我最喜歡,這裏,那裏,真比還多。)
六、指導寫字:“那”、“滿”。
1、教師講解、示範。
2、學生臨寫,教師巡視指導。
教學設計方案 篇7
一、教學要求:
知識與技能:1、學習並掌握本課的生字新詞
2、理解課文內容,瞭解森林王國失蹤的原因和後果。
3、學習快速地默讀課文,學會用文中的語言概括課文內容,並能正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:充分體現學生的主體性,引導學生小組合作學習,認讀生字,理解內容。並適當地展開合理的想象,說一說,教育學生熱愛、保護自然。
情感態度與價值觀:激發學生熱愛、保護自然環境的思想感情,樹立環境保護意識,保護森林,植樹造林。
二、重難點:
瞭解森林王國失蹤的原因和後果,樹立學生的環保意識。
三、課時劃分:
兩課時
四、教學設計
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,學習本課的生字新詞,用文中的話概括課文內容。
2、學習課文第一部分,瞭解森林王國過去優美的環境,以及百姓安居樂業的景象。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備:生字新詞卡片,教學課件
教學過程:
一、談話匯入新課
1、同學們在你們的心中,森林王國會是什麼樣子呢?(學生根據自己的想像自由發言)
2、師:曾經有一個森林王國,它原本和你們想象的一樣美麗,可是後來,它卻在地球上失蹤了。(板書課題:失蹤的森林王國)
3、導讀:森林王國爲什麼會失蹤呢?請同學們一起走進課文《失蹤的森林王國》
二、學習生字,整體感知
1、出示學習要求,小組合作學習,自讀課文。
1)學習並掌握本課的生字新詞,交流讀音和書寫要點。
2)想一想課文的主要內容,在小組內說一說
3)按照老國王在位時和新國王上臺後把課文分成兩部分。
2、教師出示生字新詞卡片,指名認讀,其他評論。
字音:混是多音字,在本課中讀音爲hun
字形:饒的右上角沒有點;廈字裏面有兩橫
區別燥躁
3、齊讀生字新詞
4、反饋:課文主要講了一件什麼事情?(很久以前,森林王國的國王下令不準亂砍樹木,森林王國美麗富饒。可當新國王上臺後,砍樹建新王國,結果自然災害不斷,森林王國很快就消失了。)
5、指名反饋:按照老國王在位時和新國王上臺後把課文分成兩部分。第一部分(13自然段),第二部分(412自然段)
三、瞭解森林王國富庶繁榮的景象
1、指名讀課文第一部分,其他思考:森林王國過去是什麼樣子的呢?
2、齊讀課文第一自然段
3、說一說,讀了課文第一自然段,你對森林王國過去的瞭解。
4、出示課件,讓學生感受森林的繁榮景象,以及百姓安居樂業的愉快生活。
5、指導朗讀
6、自讀課文二、三自然段,討論:森林王國一開始爲什麼能夠呈現出和諧統一的富饒景象?
7、出示文中相關的文字,學生讀一讀。
森林是我們的保護神。任何人不得亂砍樹木。
(讓學生透過討論,抓住文中關鍵詞句,體會森林之間的富饒以及原因。)
四、總結:
同學們,森林王國過去景象繁榮,人民安居樂業,因爲老國王禁止人們亂砍樹木。新國王上任後,森林王國變成什麼樣子呢?爲什麼會發生變化?我們下節課繼續學習課文。
五、佈置作業:
1、熟讀課文,把生字新詞抄一抄。
2、選一選,做一做
1)在地圖上找一找我國的森林和荒漠
2)查資料,瞭解我們本地森林覆蓋率和近年來植樹造林的情況。
第二課時
教學目標:
1、繼續學習課文,瞭解森林王國失蹤的原因及後果。
2、總結全文,使學生樹立環保意識,激發學生保護森林,熱愛大自然的思想感情。
課前準備:
學生了解我國的森林和荒漠;收集到的由毀壞森林造成不良後果的課件。
教學過程:
一、複習,匯入新課
1、同學們,透過上節課的學習,我們知道這個森林王國在失蹤前是什麼樣子的呢?
2、回顧課文第一部分,生齊讀。
3、匯入:那麼它爲什麼會失蹤,它的失蹤帶來了什麼樣的後果?
二、繼續學習課文,瞭解原因及後果
1、學生帶着問題自讀課文(森林王國爲什麼會失蹤?)
因爲新國王下令把樹木全部砍掉
2、新國王爲什麼要把樹砍掉呢?
3、讓學生說說現代化城市的景象,體會城市的繁華,瞭解新國王建立新王國的美好願望。
4、師:其實建立新的王國,一座現代化的城市並沒有不好,新國王他錯在什麼地方呢?(沒有保護森林)
5、師:是啊,森林王國的保護神森林不見了,一切正如舊國王所說的:不能更改特別法令,否則各種妖魔鬼怪都會來危害我們。
6、學生以小組爲單位閱讀812自然段,思考下面問題:
1)砍伐森林,造成了哪些嚴重後果?
2)舊國王爲什麼說森林是森林王國的保護神?
7、分小組朗讀課文,討論
反饋問題1):師用課件出示森林消失後帶來的嚴重後果,讓學生體會森林的作用,樹立保護森林的意識。
反饋問題2):舊國王爲什麼說森林是森林王國的保護神?(瞭解森林的作用)
8、師:假設新國王採納了大臣們的建議,在保護森林的前提下,建造新國王,此時的王國會呈現出一番怎樣的景象?
(學生展開想象,各抒己見)
三、拓展延伸
1、師小結:人類毀滅了森林,建立了新城市,但是失去了森林的保護,城市終因各種自然的攻擊而消失了,多麼可惜啊!
2、學生出示自己收集到的資料:我國森林資源覆蓋的面積及荒漠進程
森林是人類的保護神,它可以防沙塵,可以防止水土流失正因爲這樣,我們國家出臺了相關的法律保護森林,並定每年的3月12日爲植樹節。
3、此時此刻,同學們你們想說些什麼?學生自由發言
四、佈置作業
把《失蹤的森林王國》這個故事說給自己的父母聽。
失蹤的森林王國
砍光樹木
美麗富饒>無影無蹤
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