【推薦】教學設計方案模板錦集六篇

爲了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教學設計方案7篇，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

【教學目標】

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

【教學重難點】

在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

【教學時間】

2課時。

【教學準備】

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。

2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

3、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

【教學設計】

第一課時

〖課時目標

利用網絡、課件或掛圖，引導學生透過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

〖教學過程

一、談話引入課文

1、由秋天植物的種子成熟引入，設問匯入課文。

2、齊讀課題：

⑴ 知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

⑵ 用補充課題的方法瞭解課文大意。

二、初讀課文，檢查預習

1、指名分節讀課文，其餘學生聽、辨，糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。

3、學生自己讀課文，要求：

⑴ 勾畫交流：

課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

⑵ 提出自己沒有讀懂的地方，並作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

　三、帶着問題，在朗讀中感悟

1、讀第1節：

啓發提問：誰讀懂了“四海爲家“這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節：

⑴ 說一說：

你最欣賞哪一位媽媽的辦法?爲什麼?

⑵ 透過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

⑶ 相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

3、自由朗讀課文：

引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試着背誦課文。

四、實踐活動

1、讀課後“泡泡”裏的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

2、學生展示交流自己的資料;透過網站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發學生探索奧祕的興趣。

第二課時

〖課時目標

鞏固朗讀背誦，進行字詞訓練。

〖教學過程

一、鞏固朗讀、背誦

1、齊讀課文，回憶課文內容。

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況。

二、進行字詞訓練，識記生字

1、讀“讀讀抄抄”裏的詞語：

⑴ 強調詞語重疊時輕聲的讀法。

⑵ 仔細觀察：

這些詞語有什麼相同點?只觀察不回答。

⑶ 學生試着再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字：

⑴ 出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞：

(“知識”中的“識”讀輕聲。)

⑵ 學生交流：我用什麼方法記住了哪一個字?

(區別“己”“已”的不同。)

⑶ 教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式。

⑷ 鞏固：

在網站中透過文字遊戲瞭解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫：

⑴ 重點示範獨體字的寫法：

(透過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)

⑵ 示範三個女字旁的字的寫法：

(指名在黑板上寫，然後進行筆畫整理。)

4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

5、小結書寫情況。

教學設計方案 篇2

一、教學目標

（1）知識與技能：能根據氣溫和降水的數字資料，繪製出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，並依據這些氣候資料說出氣候的特點。

（2）過程與方法：充分利用圖文系統，調動學生思維的積極性，將氣候圖像中蘊含的氣溫、降水等資訊挖掘出來，從而提高學生讀氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖、析氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖以及分析、概括氣候資料能力。

（3）情感態度價值觀：嘗試與他人交流、溝通，嘗試認真觀察，逐漸養成認真做事的態度和習慣。

二、教學重難點

重點：氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖的繪製與判讀。

難點：能夠根據氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖說出氣候的特點。

三、教法和學法

（1）教法：

教師利用計算機演示氣溫曲線圖和降水柱狀圖的整個繪製過程，學生觀察、模仿、繪製、歸納。教師提供案例，進行例題的講解，學生以兩人小組合作進行分析歸納氣候特徵，然後指導學生理清分析的思路和方法，最後領着學生用書本上的知識解決生活中的問題。

（2）學法：

①根據提供的氣候資料，學生透過自主繪製氣溫曲線圖與降水柱狀圖，體會繪圖的基本步驟，最後歸納出繪製氣候直方圖的基本方法（或注意事項）。

②學生透過兩人小組合作，按照老師提供的案例進行分析歸納，最後掌握利用氣候直方圖分析氣候特點的思路和方法。

四、教學過程設計：

（一）匯入部分

[師設疑]：同學們知道最近湖南衛視最火的綜藝節目是什麼嗎？

[學生交流]：爸爸去哪兒（異口同聲）

（師展示圖片）

- 1 -

[創設情境]：爸爸去哪兒的第二季啊將在新加坡開拍，爸爸們的地理成績可差了，他們不知道新加坡那邊的氣候是不是和長沙一樣，也就沒有辦法提寶貝們準備行李了，於是乎在網上找了一堆資料。

（邊說邊播放新加坡的一些城市景觀、旅遊景點、氣候圖）

[引出課題]今天呢，老師就領着大家一起來學習《氣候資料的分析》，透過今天的學習，幫助爸爸們解決生活中的問題。

（教師板書課題）

（二）主題部分

（1）學會讀圖

[組織活動]：請同學們看一副圖，我們以前在學習地圖三要素的課堂中強調過，拿到一幅圖，先讀什麼呀？

（展示烏蘭巴托氣候圖）

[學生回答]：先讀圖名

[肯定學生]：對，我們要先讀圖名，請一個同學給我們說一下這幅圖的圖名。

[學生回答]：烏蘭巴托氣溫變化曲線和逐月降水量

[教師提示]：回答正確，那麼老師現在呢請同學們仔細的觀察這幅圖，你能夠得到哪些資訊呢？

[進行交流]：大多數學生得出烏蘭巴托7月氣溫最高，是19℃,1月氣溫最低，是-23℃。學生舉手回答。

[及時指正]：教師糾正，不是7月的氣溫，表述不準確，應該是7月的月平均氣溫是19℃，且提到氣溫年較差

[設疑操作]：你判斷的依據是什麼呢？請你上來給同學們演示一下，好不好？

（學生用教鞭指着氣溫曲線上的點，比劃判斷的方法，教師對他判斷的正確與否給予評論）

[詢問複查]：其他同學是不是也是這樣判斷的？（生答：是）

[設疑]：有同學從這幅圖上觀察到了其他的資訊嗎？

[學生回答]：7月降水量最多，80mm左右，1、2、11、12月降水量最少，接近爲0。年降水總量約爲100mm。

- 2 -

[教師表揚]：這位同學觀察很仔細哦！你能不能上來教其他同學你是怎麼判斷的呢？

[學生演示]：學生上來在圖上指出怎樣判斷的，教師對於正確的結論給予鼓勵，

[引導互評]：對於不足的，教師問學生：同學們覺得他比劃的對不對？ （學生對他進行評價）

[教師總結讀圖方法]

[自主學習]：現在我們會讀這種座標圖了嗎？（會）好，下面我們來檢驗一下，開啟導學案，自主完成活動一。

[檢驗效果]：我們請一個同學來說一下他的答案（同學回答，教師點評講解活動一，昆明的氣溫和降水情況）

（2）動手繪圖

[教師過渡]：這種座標圖我們現在已經會讀了，那麼大家知道這個圖是怎麼畫出來的嗎？

[學生展示]：請一個同學在小黑板上描出一個點，請同學們判斷是否正確，如若正確，請他將分析思路講給大家聽；如若錯誤，請其他同學指證。

[師點撥]：教師對學生的表現作出點評，然後簡單演示氣溫曲線和降水柱狀圖的步驟。

小結：繪製氣溫曲線圖三步驟：定位----描點----連線

小結：繪製降水柱狀圖三步驟：定位----描線 ----畫柱

[學生展示]：我們請2位同學上黑板完成活動二好不好？請xx xx2位同學上來，其他同學在下面完成洛杉磯的氣溫變化曲線圖和逐月降水量圖。

（教師巡查學生完成情況，指導學生畫圖，找出典型，用紅筆評等級，然後投影到多媒體，提醒學生避免出現類似錯誤或者是對正確答卷的表揚。之後清同學們評價黑板上兩位同學的作業，教師也對對黑板上作圖的2位同學的作業情況作出點評、用哄哄粉筆打等級）

（3）描述氣候

[教師過渡]：看來同學們對於怎麼繪製氣溫曲線圖和逐月降水量圖已經掌握了，那麼大家從這個圖上是不是可以很快的說出它的氣候特徵了呢？現在就來檢 - 3 -

驗一下大家的水平了，請同學們看到活動三的第一題，看圖描述洛杉磯的氣候特徵。

[引導學生]：找幾個學生描述生：夏季????教師對學生的答案進行鼓勵性評價，並且要循循善誘，引導學生答出正確的答案

[總結提問]：同學們表述不一，到底誰的回答是正確的呢，我們暫時不予評價。老師呢先給大家看一個約定俗成的描述氣溫和降水特點的標準。(展示 月平均氣溫高於15℃ 高溫，月平均氣溫0~15℃ 溫和，月平均氣溫<0℃ 寒冷；月降水量在100mm以上 多雨，月降水量在50mm左右 溼潤，月降水量<20mm 少雨)看了這個標準，現在你還會像之前那麼描述嗎？

（生：不會）

[教師設疑]：：那你會怎麼描述洛杉磯的氣候特徵呢？

（生答，師總結：夏季高溫少雨，冬季溫和多雨）

[總結歸納]：現在我們來總結一下我們這節課到底講了什麼？你又學到了什麼？（生答）

（4）學以致用

[前後呼應]：透過這節課的學習，我們學會了讀圖、繪圖、看圖描述氣候特徵。那麼你能利用今天所學的知識，幫助爸爸們解決在生活中遇到的那個難題嗎？

（能）

我們再次觀察新加坡的氣溫氣溫變化曲線和逐月降水量圖，你能否迅速總結它的氣候特徵？

[交流總結]：全年高溫多雨。這個問題中如果有學生回答夏季冬季都高溫，教師對此應該解釋，熱帶地區，沒有冬夏季之分）

[教師設疑]：那麼在這樣的氣候條件下，你建議爸爸們提前準備那些東西去錄節目呢？

[學生交流]：（相機、泳衣、裙子、太陽傘、防曬霜、花露水） 那我們現在就帶着行李物品一起出發吧！

[教師總結]：好了，剛纔我們大家利用所學的知識幫助爸爸們解決了生活 - 4 -

當中的難題。透過這堂課的學習，我們發現，在我們的生活中，地理知識是無處不在的。

[教師總結性板書]：板書內容

氣候資料的分析

《氣候資料的分析》教學反思

教學設計方案 篇3

一、導課

上節課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫

生說:想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)

二、回顧課文，指導朗讀、表演課本劇

有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什麼評價?

指名說:我給**講了這個故事,**對我說

誰願意在課堂上一邊看圖一邊給同學們和聽課的老師講將這個故事?

指名講故事同學評價(重點放在有感情朗讀上)

教師指導朗讀

這麼有趣的故事,如果能表演出來一定會更有意思的.。誰想演那隻想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁白？

指名演課本劇同學評價

三、課文拓展，激發想象

這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來採訪採訪這隻小烏龜：請問你從天上掉下來了，現在心裏有什麼感想，或者說你現在在想些什麼？

小烏龜談想法

那其他的小朋友，如果你是這隻小烏龜，你現在會想些什麼？

同學們各抒己見

大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能爲他想出一個好辦法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個最好的辦法幫小烏龜實現夢想。

哪個小組來說說你們的辦法？

每小組選一名同學說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法

我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這麼多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家爲我想出這麼多好辦法，我想我一定會夢想成真的！）

我們祝小烏龜早日（投影：夢想成真變大閃光）

生齊說：夢想成真

四、聽記故事，訓練表達

老師這還有一個關於夢想的故事，大家想不想聽？請大家認真聽，看看故事中，主人公的夢想是什麼？她有沒有實現自己的夢想？出投影：題目《鼕鼕的祕密》放錄音講故事

鼕鼕的祕密

自從上學後,我心裏就有了一個小祕密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心裏就會想：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！這個祕密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最後一頁上寫了一行小字：我想當老師。

一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心嘭嘭直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。

下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：哪位小朋友願意當小老師幫丁丁解開難題？我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。

難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。

故事聽完了，問題也出來了。（出投影）師說問題

1、這個故事的主人公是誰？它的夢想是什麼？

指名答

2、上課時，鼕鼕總會想什麼？

指名答（出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！）

鼕鼕多麼想實現自己的夢想啊！哪位小朋友能把自己當成鼕鼕，來讀一讀這句話？

指名讀

出投影（加在句下）：

要是，那該多好啊！

要是怎麼怎麼樣，那該多好啊！誰能照樣子來說一句話？

指名練習用句式說話

3、鼕鼕的夢想實現了嗎？

你想對鼕鼕說些什麼？（祝賀你鼕鼕，祝賀你實現了自己的夢想）

剛纔好多同學都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現，那該多好啊！其他的小朋友呢？你們的夢想是什麼？你的夢想實現了嗎？如果還沒有，那你想怎樣實現自己的夢想呢？你能向鼕鼕那樣說一說嗎？請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。

學生分組活動

誰想說一說自己的夢想？把自己的心裏話告訴大家。

指名彙報

五、課外拓展，口語交際

這幾位同學說的都很好，還有很多同學想說。這樣吧，如果你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去採訪他，好嗎？

學生下座互相採訪。

誰來給大家表演自己採訪的過程?

指幾對錶演

這幾對小記者採訪很成功,其他的小記者你們的採訪成功嗎?

大家都說出了自己的夢想,老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎？誰願意來採訪老師？

指名採訪

老師小時候的夢想和鼕鼕一樣，就是想當一位老師，教給我的學生好多好多知識。現在我的夢想已經實現了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成爲一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且爲了這個夢想我也一直在努力。不知道我現在的夢想有沒有實現？小朋友們你們覺得我是一位讓你麼又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。

剛纔好多小朋友都想採訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小朋友彆着急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想採訪他們嗎？那採訪時你想問一些什麼問題？還想對老師說些什麼？

指名說一說

採訪完要對老師說些什麼？（祝您夢想成真）如果老師的夢想已經實現了呢？（祝賀您夢想成真）

請一年四班小記者們行動起來，去採訪老師們。採訪時要注意什麼？（有禮貌）

學生自由採訪

誰來說一說，你採訪了誰？都採訪了些什麼？

指名彙報

每個人都有自己的夢想，要實現夢想必須要付出努力。當你透過努力使夢想成真時，那一刻一定就是你最高興的時候。大家能爲實現自己的夢想而努力嗎？

教學設計方案 篇4

教學過程

一、創設情境，匯入新課

大家聽說過千手觀音邰麗華嗎？她小時候生病時，由於藥物使用不當，導致她聽力喪失。從而匯入新課。

二、透過對生活事例的講座與分析，來認識安全用藥.

展示事例：小明感冒發熱了，他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認爲消消炎症就可以了。分的做法好嗎？爲什麼？你能給他哪一些建議？

學生分小組討論，並對此行爲作出相關的評價並提出相關的建議。

過渡：同學們在日常生活中接觸到過許多藥品，請你儘量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。

2、認識處方藥和非處方藥

透過交流，出示藥盒，觀察藥盒上的相關項目，提出：在藥盒上有哪些項目？ 透過學生活動，認識到在有的藥盒上有“OTC”標誌，從而匯入到對處方藥和非處方藥的內容。

提出相關問題：你是怎樣區分處方藥和非處方藥的？這樣的區分有什麼意義？

3、學會閱讀藥品說明書

學生分小組討論：

（1）藥品說明書中哪些項目最先引起你的關注？爲什麼？

（2）你沒有關注的欄目有沒有必要列在上面？

4、學生交流對安全用藥的認識及存在的問題。

三、運用生活經驗和所學知識設計家庭小藥箱。

要求：

1、四人一小組，儘量考慮家庭中的每一個成員的年齡、身體狀況進行設計。

2、藥品的選擇要合理、經濟實惠、減少浪費。

學生活動：小組交流。

班內交流，並儘可能引發學生的討論甚至辯論。

課外實踐：爲你的家庭旅遊設計一個小藥箱。

教學設計方案 篇5

教材簡介：

這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱着水罐出門爲生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生着神奇的變化，最後水罐裏涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐裏跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓着作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能爲世界創造美好的未來;愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

學情分析：

這個單元課文都是以故事爲主，許多學生都喜歡看，在教學時，重點是透過這個故事的學習，讓學生明白一些做人的道理;應該注重語言訓練，激發學生的科學興趣，拓展學生的知識面。

教學目標：

(1)知識目標：理解課文內容，理解文中重點詞語的意思，瞭解童話的特點。

(2)技能目標：培養學生的想像能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出童話的美感。

(3)情感目標：在水罐一次一次變化中讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生懂得關心別人，用愛心對待生活的高尚品質。

教學重點、難點：

(1)重點是朗讀感悟， 憑藉對水罐的一次次變化中，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

(2)難點是讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生懂得關心別人，用愛心對待生活的高尚品質。

教學準備：ppt 課件

教學過程：

一、情境匯入，引出課題

1、 同學們，當我們在晴朗的夜晚仰望星空時，會看見滿天璀璨的星星，(課件出示星空畫面)看到這幅美麗的畫面時，同學們肯定會有很多遐想，誰來說說你想到了什麼? (學生髮揮想象)

2、揭題：《七顆鑽石》(板書課題)。

二、自由讀文，整體感知

1、思考：這篇課文主要講了一個怎樣的故事? (提示：什麼時間，誰幹什麼，有什麼變化，結果如何。)

2、學習第一自然段，感受旱災，體會當時萬物對水的渴望，指導朗讀。

三、細讀課文，透過神奇，體會變化

1、就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，思考：空木罐發生了哪幾次變化?(生讀後彙報，師板書，)

2、是什麼原因使水罐發生一次又一次的變化?

(一)、體會第一次變化的原因，感受小姑娘的一片孝心

1、【出示】一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，爲她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

2、發揮想象說說夢中的情景。【出示】童話中說：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什麼樣的夢呢?

3、得到了水後的小姑娘是怎麼做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱着水罐往家跑。

4、指導朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名讀，評價，齊讀。板書：孝心感天)

(二)、體會水罐的後面幾次變化 的原因，感受小姑娘無私、廣博的愛

1、根據我們前面學習水罐第一次變化的方法，自主學習水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐最後變成七顆鑽石時，分別發生了什麼事?從中你體會到了什麼? (生自主學習，並討論。)

(1)根據學生彙報相機【出示】小姑娘把水倒一點在手掌裏，小狗把它都舔淨了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐變成銀的。生談體會。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話。師：她的愛心使上帝給了她又一個奇蹟，板書：愛心如銀)

2、【出示】母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧

(1)發生了什麼事?你體會到了一顆怎樣的心?媽媽爲什麼不喝水?

(2)生談體會。

師述：是因爲母愛，是母愛讓她本能地心甘情願地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多麼的無私，多麼的偉大!

(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。(齊讀)

小結：是啊，母愛如金子般寶貴，燦爛。(板書：母愛似金)

3、【出示】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語可以看出來?(再也忍不住、湊上水、嚥了一口唾沫)(這幾個詞變紅色)小姑娘嚥了一口唾沫說明了什麼?她心裏會想些什麼呢?

(2)師述：課文學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動了，她不僅關心自己的親人(母親)，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一隻小動物(小狗)，她的心裏裝的全是別人，卻唯獨沒有自己，多麼善良、多麼偉大的小姑娘。上帝又一次被她深深地感動了，所以(學生齊讀句子)

4、【出示】這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

小結：看看黑板上一次次變化的原因，其實所有的原因總結起來只有一個詞(生答：愛心)(板書：愛心，並畫出愛心圖案)正是因爲愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因爲愛心才使水罐發生一次又一次的神奇變化。

四、拓展延伸，愛心故事大家談

1、愛心故事大家談。

童話中小姑娘的愛心就像鑽石一樣晶瑩剔透，生活中也有許多愛心故事感人至深。同學們,你還知道哪些愛心故事?說一說你身邊的愛心故事。(先小組內交流，後彙報)

2、感受生活中的大愛。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片並插入《歌曲愛的奉獻》)

五、課堂總結，深化主題

想一想：爲什麼課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鑽石?

(因爲鑽石閃爍着美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的讚美。在本課中，星星和鑽石一樣，象徵着美好的心靈，象徵着愛心。星星永遠掛在夜空裏，象徵着愛心永恆;它光照人間，還表示愛心普照人間。)

師總結：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光裏;同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

六、板書設計：

愛 心

19、七顆鑽石

↖

空水罐 金水罐（母愛似金）

↘ ↖

裝滿了水的水罐銀水罐（愛心如銀）

（孝心感天） ↘↗

掉在地上端端正正，水還是滿滿的

教學設計方案 篇6

【教學過程】

一、談話匯入

1、我們的祖國曆史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區呢?

(泰山、安徽黃山、杭州西湖)

2、掛圖1，邊看邊問：你看到了什麼?想到了什麼?

3、黃山風景區風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀─黃山奇石，現在我們一起去遊覽觀光。

板書課題。

二、初讀課文

1、透過預習你從課文中瞭解到了什麼?(指名回答)

2、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。

3、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。

4、用生字卡片檢查識字情況：

齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

5、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。

三、把課文讀流利

自己把課文讀流利，給5分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重複不破句。

四、學習課文

1、現在你最想先學哪一段呢?爲什麼?

(指名回答，以多數學生意見爲主。)

例如先讀懂第三段：

⑴ 出示掛圖猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。

⑵ 你最喜歡圖中的什麼，爲什麼?課文中是怎樣描寫的?

(重點理解翻滾的雲海，猴子的哪些特點特別有趣。)

⑶ 自己練習讀出猴子觀海奇石的特點。

⑷ 指名讀，評議指導，範讀，齊讀。

⑸ 讀了這段課文你知道了什麼?

(這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點。)

板書：

猴子觀海 抱 坐 望

2、學習第四段：

⑴ 自己練習讀出仙人指路奇石的特點。

⑵ 指名讀，結合指導，齊讀。

⑶ 讀了這一段你知道了什麼?

板書：

仙人指路站 伸 指

⑷ 想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢?

3、學習第五段：

⑴ 小組配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。

⑵ 指名讀，師生評議，指名讀，範讀，齊讀。

⑶ 說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。

⑷ 說說讀了這一段你知道了什麼?

板書：

金雞叫天都 昂 啼

4、學習第二段：

⑴ 自己練習讀第二段，提出要求：

① 讀出仙桃石的特點。

② 說說你喜歡仙桃石的哪些特點?

③ 讀了這一段你知道了什麼?

⑵ 集體討論檢測自學情況。

五、小結

今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?爲什麼?

六、拓展練習說說、寫寫、畫畫

課文中描寫出來的奇石是那麼奇特而有趣，同學們喜歡嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。

1、出示要求：

選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或寫一寫讀給大家聽聽。

2、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。

3、指名反饋作業完成情況。

(選擇有代表性的練習作業。)

七、作業

1、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什麼名字?

2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。