《慈母情深》的課堂教學設計
【教學目標】
1、認識3個生字,用聯繫上下文及詞素分析法理解詞語失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。
3、指導學生抓住母親外貌、動作、語言的重點句段,體會母親和兒子之間的深情。
【教學重、難點】
抓住母親外貌、動作、語言的重點句段,體會母親和兒子之間的深情。
【教學過程】
一、學習提綱
1、自學生字、新詞,用聯繫上下文、聯繫生活實際及詞素分析法理解下列詞語:失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。
2、讀通讀順課文。
3、跳讀課文,按事情發展先後順序把課文分成三段,寫段意。
第一段:
第二段:
第三段:
4、默讀課文第二段,勾畫母親外貌、動作、語言的重點句段,想一想,文中的.母親是一個( )的母親。
5、默讀課文第二段,勾畫我行動、心理活動的句子,我對母親給錢讓我買書有一種( )的深情。
二、練習提綱
1、抄寫、背誦母親外貌、語言、動作的精美句子。
2、以母親的愛爲題,仿照課文的寫法,寫寫母親關心你的一件事。
一、初讀課文,自學生字、新詞,初理作者思路
1、(1~4)想買《青年近衛軍》
2、(5~33)媽媽給錢買書
3、(34~35)終於有了第一本長篇小說
二、細讀探究,體會母親對我的深情
1、母親的愛:
⑴ 外貌描寫──瘦弱的母親。
⑵ 行動描寫──貧苦、辛勞的母親。
⑶ 語言描寫──通情達理的母親。
(勤勞、善良、慈祥、深愛兒子)
2、我的愛(反襯):
⑴ 行動描寫。
⑵ 心理描寫。
(感動、心疼、崇敬、感激、熱愛)
三、自主評價學習收穫
四、轉換遷移,訓練運用
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