《荒地》課程教學設計
教學目標
1、認識8個生字,會寫4個字,並能按筆順規則正確、工整地書寫,感受漢字形體美。認識一個新部件。
2、體會本課新詞,學着積累和運用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
3、明白光說不做,將一事無成的道理。
教學準備
教師:準備的生字卡片、範讀錄音帶,有條件的可準備多媒體課件。
學生:1、在美術課上,老師指導學生做動物頭飾。
2、瞭解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習慣。
3、教學重點:讓學生認識8個生字,會寫4個字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
建議本課用一課時
一、以動畫片的'形式讓學生初步感知課文內容
二、解讀課題,質疑匯入
1、出示課題:誰能說說“荒地”是什麼意思?
2、想知道地荒着的原因嗎?那就趕快開啟書讀讀《荒地》這首兒歌吧!
三、初讀兒歌,整體感知
自讀兒歌,不認識的字可以用藉助漢語拼音。請教同學和老師等辦法讀準字音。
四、由扶到放,認讀生字
課件出示帶拼音的生字詞,學生認讀,教師及時糾正學生沒讀準的字音。
五、先描後臨,指導寫字
描仿;臨寫;揹着寫。(在寫時,應讓學生看清楚每畫所佔的位置.)
六、感情朗讀,體會感悟
1、出示圍繞’商量“一詞設計的三個問題,讓學生輕聲讀課文後彙報:你讀懂了什麼?沒讀懂什麼?教師引導學生彙報、交流,相機指導。
2、學了這首兒歌,你有什麼收穫?引導學生明白“光說不做,將一事無成”的道理。
3、戴頭飾,分角色有感情地朗讀課文。
4、指導學生表演。
5、討論交流:你有什麼方法使這塊地不荒?小動物們明白自己的不足之處之後,將如何處理這塊荒地?
七、拓展遷移,激勵創新
聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結尾進行改編,講給同組的小夥伴聽聽。
附:板書
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