《少年》教學設計

【教學目的】

１、掌握生字新詞。

２、品味課文中描寫頂碗少年的相關句子，體會少年的心理變化。

３、懂得只要堅持就能成功的道理。

【教學重點】

品味課文中描寫頂碗少年的`相關句子，有感情地朗讀課文。

【教學難點】

懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、激發興趣，匯入新課

當你生活中碰到挫折時，你如何處理 學生回答後，匯入新課。

二、初讀課文，掌握字詞

１、默讀課文：

有生字或不理解的詞語就（詞典），做好圈劃。

２、檢查詞語理解情況：

優雅、驚羨、頹喪、迷惘、座無虛席、不知所措等。

三、整體感悟，深入理解課文內容

問：一疊金邊紅花大瓷碗在文中出現了幾次？請在文中找出描寫頂碗少年的相關句子，進行朗讀品味，體會少年的心理變化。

思考：每一次的出現，你都有什麼感受？（小組討論學習。）

思考：頂碗少年兩次失敗後，又是誰給了他成功的信心，對少年有何幫助（小組討論學習。）

四、延伸和拓展

學生朗讀課文最後一段，體會作者的寫作目的，結合自己的人生經歷，談談讀完課文後你的感受。

五、課堂小結

六、佈置作業

１、朗讀課文。

２、抄寫詞語並解釋。

３、結合對課文內容的理解，以我的成長經歷爲題，寫一篇隨筆。

【板書設計】

頂碗少年

失誤──努力失誤──努力＝＝成功