《鱷魚怕怕牙醫怕怕》繪本教學設計
故事概要:
有一隻鱷魚牙很疼,他拖着下巴要去找牙醫看病,但是他很害怕,一路上都很緊張,他走啊走啊,終於走到了牙醫的家,因爲他知道非見到牙醫不可。牙醫知道鱷魚要來看病,也很害怕,他也不想見到鱷魚,但是他也知道非見到鱷魚不可。鱷魚走進了牙醫的家,他們還是見面了,之後會發生什麼事情呢?
圖畫賞析:
封面上一隻鱷魚和一位牙醫佔據了大部分空間,突出了故事的主角;牙醫正在拿着工具指向鱷魚的嘴,彰顯故事的主題;牙醫和鱷魚因害怕表現出的緊張而複雜的表情引發讀者無限的聯想。而這種害怕緊張複雜的表情恰好與人物上方題目中粗黑線條的“怕怕”相呼應。牙醫要對鱷魚做什麼?鱷魚怎麼了?會發生什麼事情呢?他們爲什麼會是這種表情?一連串的疑問,激發起讀者的好奇心和對故事閱讀的興趣。
跨頁的形式,可以使視野非常寬闊,讀者能夠充分感受畫面的生動性;每幅畫面僅有的一兩句話,表達出了畫面人物同樣的表情和心理;鱷魚和牙醫重複性的語言顯得格外突出,符合幼兒的認知和語言發展特點;故事最後點明瞭故事的主旨,給讀者一定的教育和啓示。
本繪本涉及到的領域:
講故事:
一、故事之前
1.提問交流
你認識鱷魚嗎?你認識牙醫嗎?你的牙齒在哪裏?你每天刷牙嗎?如果你的牙疼該怎麼辦呢?
2.產生話題,預設內容
今天我們就來講一個《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》的故事,故事中會發生什麼事情呢?
二、講故事
1.讀封面
圖上都有什麼?他們在幹什麼?他們是什麼樣的表情?想想這是個什麼樣的故事?故事的名字是什麼?
2.聽文看圖
講述故事,讓讀者認識圖與文的聯繫
3.引導細節觀察
你發現了嗎,牙醫的家裏都有什麼?
牙醫是用什麼給鱷魚看病的呢?鱷魚是什麼表情?
鱷魚和牙醫見面時是什麼樣的心情?鱷魚躲到哪裏去了,牙醫又躲到哪裏去了呢?
你看到了嗎,當牙醫被鱷魚的牙咬了後,牙醫是什麼動作和表情?
最後鱷魚說他不要忘記刷牙了,他手裏拿的是什麼?
三、故事之後
問題與討論
如果你也遇到牙疼的情況,你會怎麼做呢?
我們應該怎麼做來愛護我們的牙齒呢?
你有沒有遇到過讓你害怕的事情,你是怎麼面對的?
你還知道平時我們應該注意哪些方面的健康問題嗎?
我們應該怎樣更好地保護自己身體的健康呢?
溫馨提示:
1.針對不同年齡段不同水平的孩子,制定不同的閱讀目標,採用適宜的語言和適宜的閱讀方式。
2.講故事中,需要適當添加畫面中沒有的細節,以使故事更全面更生動。
3.鼓勵幼兒模仿故事中的句子,更好地體會人物的情感。
4.講故事中,允許幼兒提問題,給幼兒創造一個充分交流的空間,有利於發散幼兒的思維。
5.講故事過程中,根據故事環節可以先提問題,引發幼兒思考,再繼續講述。
6.故事後,可以透過討論帶領幼兒對故事進行回憶。
活動設計:
活動設計1 《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》
實施年齡:3—6歲
活動時間:30分鐘
活動目標:
1.透過角色扮演遊戲,感知故事內容。
2.透過模仿故事中的詞語及句子,促進幼兒語言的發展。
3.使幼兒體驗遊戲中角色扮演的樂趣。
活動準備:鱷魚及牙醫頭飾若干、故事場景佈置(鱷魚家:一張桌子,桌子上放有刷牙用品一套;牙醫家:桌子一張、桌子上擺放牙醫需要的工具)
活動過程:
1.教師示範表演,幼兒初步感知故事情節。
2.分配幼兒角色,教師帶領幼兒進入角色扮演遊戲。
3.活動總結,點評幼兒表現,進一步強調故事的教育意義。
(幼兒水平不一樣,在需要表達角色表情或語言時,教師需要適當引導。比如有的孩子語言水平比較弱,引導他說出句子中的字或詞就好。根據時間允許,可以讓幼兒互換角色再次表演。)
活動設計2 《大家來演偶戲》
實施年齡:6歲以上
活動時間:40分鐘
活動目標:
1.透過畫、剪、粘等方式鍛鍊學生的手眼協調能力及手部的靈活度。
2.透過演偶戲,培養學生說演的能力。
活動準備:圖卡、畫圖工具、剪刀、膠水、雪糕棍數支
活動過程:
1.教師先教學生畫出故事中的鱷魚和牙醫這兩種人物。
2.學生按照自己的喜好給人物塗色。
3.將畫好的人物,依照圖形剪下來。
4.將人物圖形的背後貼上小棍,製作成了演出的棒偶。
5.教師與學生討論、分配角色,讓學生演出《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》的故事。
(注意:在剪的環節中,保證學生安全;分配角色演故事的形式可以多樣性,例如可以將學生分成若干組,每組2個人,每組一對一的扮演角色進行表演或者將學生分成兩組進行)
活動設計3 《我們都愛講衛生》
實施年齡:3—6
活動時間:30分鐘
活動目標:
1.鞏固幼兒對生活用品的認知。
2.增強幼兒講衛生的意識,培養幼兒良好的衛生及生活習慣。
活動準備:幼兒日常生活衛生用品(刷牙用品一套、指甲刀一把、理髮工具一套、洗澡用品等),用品應用的場景圖各一張
活動過程:
1.出示生活用品,提問交流“這是什麼?它是幹什麼用的?你用過它嗎?什麼時候要用到它”。
2.結合幼兒本身,講解用品的功能。(如集體露出自己的牙齒,討論誰的牙最白;如伸出手,討論誰經常剪指甲等)
3.出示場景圖,進一步感受用品的功能。並適當提問“圖上有什麼?他在做什麼?爲什麼要這樣做?如果不這樣做會怎樣”等。
4.根據教學內容總結講衛生的要點。
(注意:衛生用品的選擇可以根據班級幼兒目前的習慣或衛生情況;根據幼兒的水平和年齡,選擇適當的.用品及數量來進行教學,要在幼兒可接受範圍內。)
活動設計4 《走進牙醫診所》
實施年齡:3—6歲
活動時間:30分鐘
活動目標:
1.提高幼兒對牙醫診所的瞭解。
2.鞏固幼兒對牙醫診所用具的認知。
活動準備:有關牙醫診所的圖片或視頻,牙醫診所用具的模型。
活動過程:
1.集體觀看幻燈片圖片或視頻,初步感知牙醫診所的環境。
2.再次觀看,教師講解,增強認知。
3.展示模型,引導幼兒說出是什麼。
4.請每個幼兒選擇自己最感興趣的模型,根據教師的要求或描述,出示手中的相應模型,檢驗幼兒的掌握情況。
(注意:可以根據學生的情況,例如較小年齡的孩子可能會害怕醫院或診所的場景,可以設計課堂中牙醫診所的情境;較大年齡的孩子可能就不怎麼害怕,可以組織一次活動走進真正的牙醫診所,讓學生獲得真切的感知。)
活動設計5 《爸爸媽媽給我講故事》
實施年齡:0—3歲
活動時間:20分鐘
活動目標:
1.培養寶寶聆聽故事的習慣。
2.使寶寶瞭解故事的大概意思,感受故事中人物的情感色彩。
3.增強幼兒講衛生的意識。
4.增進親子間的情感。
活動準備:爸爸媽媽共同參與、《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》的繪本、鱷魚及牙醫的毛絨玩具各一個
活動過程:
1.爸爸媽媽手中分別拿好鱷魚、牙醫的毛絨玩具給寶寶講故事。
2.講完後,帶寶寶學習繪本,進一步鞏固寶寶對故事的理解。
3.故事講完後,帶寶寶回憶。
(注意:爸爸媽媽講故事時的表情動作要形象生動,這樣纔會讓寶寶感受到故事有趣,才能建立起聆聽的時間,培養聆聽的習慣;每天抽出固定時間,和寶寶一起閱讀,逐漸培養寶寶良好的閱讀興趣;爸爸的參與很重要,如果長期是母親在給孩子閱讀,孩子會產生一定的“審美疲勞”,如果父親能參與其中,有時會帶給孩子一種新鮮感,孩子會更有興趣。)
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