製作小弓箭教學設計範文
【教學分析】
教材設計了“觀察弓箭—設計製作—遊戲—反思”幾個環節,幫助學生將前兩課學習的知識目標轉化成一次實踐活動。透過觀察認識弓箭,培養學生的觀察能力;利用製作加強學生的動手設計能力;創造競賽條件,激發學生學習的積極性和主動性;指導學生進行反思,幫助學生更好地達成本單元的知識目標。射箭比賽結束後,讓學生以小組爲單位說一說“自己和組員的弓箭都有什麼地方做得好,我的弓箭還可以怎樣做得更好”,從而培養學生反思與評價的能力。
【教學目標】
(1)透過製作活動,進一步理解推力、拉力和形變。
(2)透過展示活動,培養學生反思與評價的能力。
【教學準備】
材料準備:小刀、棉線、牙線、尼龍線、釣魚線、冰棒棍、塑料片、竹片、棉籤。
【教學過程】
一、觀察弓箭
師:(出示弓箭)同學們,今天老師帶來了一把弓箭,誰能說說圖上標記的這些叫什麼?生:(表達交流。)
(設計意圖:以弓箭爲背景的情景創設,直接切入主題,激發學生對弓箭的學習興趣。)
二、設計製作
師:老師想請同學們用材料超市裏的材料做一把射得最遠的弓箭,你準備怎麼做?
(PPT出示材料超市)請你在記錄單上勾一勾,你準備用哪些材料來製作弓箭。
生:(學生勾選,展示、交流。)
師:開始製作前請你仔細閱讀安全提示:
(PPT出示)安全提示:
1用熱水時不要燙傷自己或別人。
2使用小刀時用力要均勻,不要傷到自己或別人。
3不可用小刀指向別人。
4小刀用完立即合上收好。
師:請你按照實驗步驟進行製作。(PPT出示製作步驟)
(設計意圖:明確製作後的評比標準,讓學生利用不同的材料製作出更多不同的弓箭,爲後面的射箭比賽留下懸念,更能激起學生的挑戰慾望。)
二、 射箭比賽
師:(劃定比賽區,進行比賽。)
生:(開始比賽。)
師:(宣佈比賽前三名,展示學生作品。)
生:(對比發現,互相評價,提出改進方法。)
(設計意圖:利用比賽活動,激發學生的求勝心,驅動學生主動反思,對製作的弓箭進行改進,有效培養學生的反思與評價能力。)
三、 課後延伸
同學們透過本節課的學習,知道了許多讓弓箭射得更遠的祕密,回家後,請你對你的弓箭進行改進。
(設計意圖:讓學生利用課堂餘熱,在課餘時間對弓箭進行改進,既可以鞏固所學知識,又是對所學知識的延伸和拓展,同時進一步培養學生的反思能力。)
【教學反思】
製作後的表達交流非常重要,可以幫助學生對製作過程進行反思,傾聽不同的想法,改進自己的'弓箭。但對於二年級的學生來說,準確地說清楚自己的想法可能存在一定的困難。本課教學設計一個交流的樣本,透過記錄單呈現,要求學生按這個樣本“填空”式交流,以此幫助學生準確、順暢地進行表達交流。
【總結點評】
製作可以激發學生參與活動的興趣,但是這不意味着放任學生去隨意地玩。在製作後的彙報交流環節,教師有意引領學生關注製作失敗的原因,學生逐漸學會了反思製作過程中的不足,並加以改進,這樣,在學生中就會形成對反思的重視。在這裏,教師給學生準備的材料功不可沒,這些材料的組成是直接指向活動目標和教學目標的,起到了很好的支撐作用。最終,這段教學活動達到了“放手而不放任,動手、動腦和動口相結合”的高度。
對於評價,建議教師採用隨堂評估的方式進行,並採取小組評、教師評和自己評等不同方式進行評價。小組評可由組內同學互評,組長記錄,教師評可以採取口頭評價,根據學生在活動中的具體表現,及時地給予表揚、獎勵或批評、制止,必要時記錄在學生成長記錄袋中。評價宜採用一言兩語的形式,引導學生對自己的學習態度、情感等方面進行自我評價,要簡便可行,形式多樣。
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