幼兒園中班數學教學設計:認識">"和"<"
設計思路
對於幼兒“>”和“<”看起來很抽象,實際上只要讓他們記住開口的方向,學習起來就容易多了,並且能增強他們學習的興趣和積極性,本課意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一,根據“>”和“<”比較形象的特點,透過兒歌和身體感知,讓幼兒記住開口的方向;第二,以遊戲貫穿活動內容。
活動目標:
1、認識“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
活動分析:
重點認識“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉化;難點是掌握“>”和“<”的方向。
活動準備:
1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。
2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。
4、數字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張,有關數字卡若干。
6、數字卡10張(裝入貓頭包內),鈴鼓一個,磁帶、錄音機等。
活動過程:
一、匯入課題:認識“>”和“<”
1、問:“小朋友,現在是什麼季節?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園裏來了,大家看一下,飛來了幾隻蜜蜂?幾隻蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數量,教師貼上相應的數字卡。
問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那麼,7和5相比,哪個數字大?哪個數字小?”
師:“我們可以在7和5之間放一個符號,讓人一看就知道哪邊的數字大,哪邊的數字小。我們以前學過‘=’號,能放‘=’號嗎?”啓發引導幼兒,引出 “>”,重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑,大於號表示前邊的數比後邊的數大,初步理解大於號的含義,說出“7”大於“5”。
2、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏?”(花園裏),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數量的不同,引出“<”,重點觀察小於號像是在向左彎腰,撅着屁股的樣子,屁股撅給小數瞧,小於號表示前邊的數比後邊的數小,說出“4小於6。”
3、師:“大於號和小於號一個開口向左,一個開口向右,很不好玩,我們得找規律記住它們。”啓發幼兒找出內在規律:“小朋友可以看一下,無論是大於號還是小於號,它們開口得方向都對着哪一個數(大數),尖尖的'小屁股對着哪一個數(小數)。”
學習兒歌:大於號,開口朝着大數笑,小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲:學做“>”“<”
找出4名幼兒做數字娃娃,戴上數字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個數字中間,用身體姿勢表演>”“<”,幼兒讀出“9大於7”“7小於9。”
三、猜謎語,(紅眼睛,白皮襖,長耳朵真靈巧,愛吃蘿蔔愛吃草,走起路來蹦蹦跳。)引出數字小兔。
讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的,找出後,比較大小,填上“>”或“<”。
四、遊戲:擊鼓傳包
玩法:教師搖動鈴鼓,幼兒傳貓頭包,鼓聲停止,包在誰的手裏,就和他的同桌各從包裏抽出一張卡片,比較大小,如“8”和“6”,大數幼兒先說:“8大於6”,小數幼兒說:“6小於8”。遊戲依次進行。
五、戴小猴頭飾,幼兒做小猴子,學習把不等式邊等式。
教師告訴幼兒:“我們要做一個《小猴學樣》的遊戲,遊戲之前先要學樣本領—把不等式變等式。”啓發幼兒說出“4小於3”,教師貼上相應的數字卡片,並說:“猴媽媽說,兩邊的小猴子不一樣多,太難記了,我想讓兩邊的小猴子一樣多,把“>”變成“=”該怎麼辦呢?小猴子動腦筋想一想。”想出4-1=3、3+1=4兩種辦法都行。
六、聽音樂做“小猴學樣”遊戲。
幼兒聽音樂走出活動室。
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