課文鄉下人家的教學設計
第一課時
一、看圖引題
1、出示課文插圖,觀察並思考:
圖上畫的是什麼樣的生活?哪些風景給你留下了較深的印象?試着說一說。
2、今天,透過課文學習,老師將和你們一同走進這充滿生機的田園生活。
二、看圖讀文
2、邊看圖邊讀文,注意讀準字音,讀通句子。
3、再讀課文,邊讀邊想畫面,然後說說你有什麼感受?
⑴ 鄉村生活洋溢着濃郁的生活氣息。
⑵ 鄉村生活自然親切、優美恬靜。
⑶ 鄉村生活不論什麼時候、不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景。
思考:作者是怎樣描寫這濃郁的鄉村生活的?抓住了哪些生活的場景?
4、默讀課文,自由學習,畫出自己不理解的地方。
5、小組合作交流。
6、全班交流,教師指導解疑。
三、教師吟詩小結
是啊!鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景,不信你聽!
屏幕出示:長藤綠葉瓜架,
春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閒自在,
小橋流水戲鴨。
夕陽鳥兒如畫,
紡織娘高唱甜蜜,
最美鄉下人家。
四、學生整體感知
你認爲教師自創的這首小詩怎麼樣?你有什麼感受?發表一下你的'感受吧!
1、可以像老師這樣吟詩。
2、可以試着讀讀課文。
3、可以作爲導遊向大家介紹“鄉下人家”。
第二課時
一、回顧課文
1、我們已經感受了鄉下人家生活的恬靜、自然、親切,誰能把自己的感受透過讀課文,展示給大家聽。
指名讀文,交流欣賞。
二、精讀課文
1、自由朗讀課文:
你認爲課文描寫的哪一處鄉村風景最美,畫出來,反覆讀,並聯系課文說說自己的理由。
2、小組合作交流。
3、全班交流,教師指導朗讀並對語言文字進行訓練,體會寫法。
如:幾場春雨過後,到那裏走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成羣地從土裏探出頭來。
如果將“探出頭來”換成“長出來”,會是什麼感覺?試着讀一讀,並體會一下,這樣寫有什麼好處?
三、品味語言
1、有感情地讀一讀你劃分出的段落,邊讀邊想象畫面。
2、有感情地朗讀全文。
四、積累語言
把你認爲寫得最美、最生動的句子抄下來,並試着背誦。
五、拓展語言
1、自由朗讀《在天晴了的時候》。
2、想一想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的?說說你的感受。
3、全班交流。
4、有感情地朗讀,背誦自己喜歡的詩句。
六、佈置綜合性學習內容
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