《玩泥巴》教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編爲大家收集的《玩泥巴》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《玩泥巴》教學設計1

課題： 玩 課 時 共2 課時 本課第1 課時

教學目標：1、感受泥性，體驗愉悅。

2、瞭解盤泥條的基本製作方法。

重點難點：1、充分掌握想要製作的形狀、特徵，使用泥土做成立體的形狀。

2、對造型的細緻塑造。

課前準備：紫砂泥、泥塑製作工具、範作圖片、錄音機

教學過程：

A、匯入

a 、喜歡嗎？在哪兒見過泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）

b、提示課題：玩。我們今天也來玩，在家想玩嗎？

B、新授

a、出示圖片欣賞，讓學生初步認識泥塑藝術，瞭解中國傳統藝術的種類。

b、教師出示幾件範作，透過作品欣賞向學生講解泥巴的幾種不同的造型方法：

（１）、手捏法（２）、泥條法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、藉助它物法。

c、聯繫生活，想一想，生活中泥巴的用途是什麼？有哪些東西與泥巴有關？

d、教師向學生講解並示範泥條的製作方法，指導學生透過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。

（１）、用手觸摸有什麼感覺？（軟）

（２）、用鼻子聞有什麼味道？（泥土氣）

（３）、用耳朵聽泥土摔打的聲音，感覺怎麼樣？（泥土很聽話）

e、玩遊戲，比賽看誰做的泥條最長、最快、最好。

f、教師用搓好的泥條做一樣東西給學生看。（蝸牛）

g、泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什麼樣好玩的東西嗎？

h、學生作業：

讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與衆不同，可合作完成（教師巡迴指導，播放輕音樂）

Ｃ、小結

a、師生一起評析部分作業（優劣作業對比，指出注意點，以鼓勵爲主）模擬商品買賣，如果你去買泥塑作品，你願買哪個？（表揚優作）那些沒被賣掉的需要怎樣改進。

b、指導學生整理現場，清潔衛生。

D、課後拓展

鼓勵學生回去後再和父母一起將自己的作品美化。

練習設計：

（1）、泥條練習。

（2）、用泥條完成自己最喜歡的作品。

教學後記：

透過本課的學習，調動和激發學生參與學習活動的熱情，使學生裝在遊戲活動中透過教師的引導及自己動手實踐的親身體驗，感受泥性並自我解決如何使泥巴聽話。如何玩出新的方法這一問題。同時，在教師的鼓勵下，使學生能大膽自由的進行造型活動，並大膽發表自我感受。

《玩泥巴》教學設計2

【目標依據】

本課凸顯了一個“玩”子，帶着學生在玩學、玩中悟。

從“玩泥巴”的需要出發，分爲挖泥土的活動（取材），篩泥土的活動（選材），和泥、捏泥的活動（製作），泥塑燒製的資料學習或操作活動（再加工）。

第一個活動透過看圖調動學生玩泥巴的經驗，交流是怎麼玩泥巴的；第二個活動針對做泥塑這個任務，帶着學生一步步的選出適合的泥土。透過分揀採集來的土壤，將觀察目標聚焦於顆粒大小不同的泥土上，在透過篩泥土，發現泥土可以分成大小不同的顆粒。

【教學目標】

1、能意識到泥土是地球上一種重要的物質，它可以被燒製成人們常用的磚、陶器等。

2、透過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混雜着各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質組成的。

3、透過親自動手，用篩取的細泥土加水，和泥，製作各種形狀物體。

4、透過做泥塑的活動，感受泥的特點。

5、感受到玩泥巴帶來的樂趣。願意透過小組合作，共同玩泥巴，並樂於分享自己製作的泥巴作品。

【課前準備】

爲每一個人：科學記錄單。

爲每個小組：水槽、小玻璃瓶、細鐵絲、橡皮泥、礦泉水瓶、塑料吸管、回形針、抹布等。

爲全班準備：浮沉子演示器、剪刀、教學課件。

【教學過程】

一、創設情境、快速聚焦

1．提問：孩子們，老師今天給大家帶來一位新朋友——小章魚。（出示泥塑小章魚實物）。你知道它是用什麼做的嗎？

2．談話：泥土覆蓋着地球的表面，它不僅爲動物、植物提供了生活的家，還可以成爲我們手中有趣的玩具。我們把泥土進行加工造型，就可以做成形式多樣的泥塑。泥塑可是我們中國傳統藝術之一，讓我們一起來欣賞一下。PPT播放：泥塑作品。

3．激趣：學校的藝術節馬上到了，老師從美術老師那裏得知他還需要一組泥塑作品。想不想做一件屬於你的泥塑作品來參加展覽？4．質疑：要做泥塑，首先需要什麼原材料？（泥土）今天，我們一起給泥土造型，走進玩泥巴的課堂。（板書課題：玩泥巴）捏一個你最喜歡的造型。

二、篩泥土

1、質疑：（實物投影：一些含有石塊，樹枝的土）這是我家園子裏的土，你們可以直接用它來捏造型嗎？

2、講述：沒錯，這裏面的樹枝、草根、石頭等都不是土，我們得把他們挑揀出來。（板書：揀）揀出什麼呢？

3、講述：還有這些大的土塊還需要用手捻碎。（板書：捻）好了，現在請同學們一起合作，把不是土的東西揀出來，把大土塊捻碎。

4、提問：我看大家都完成了任務，可是這樣就行了嗎？（課件出示兩種土）想要用泥土捏造型，你覺得哪種土更適合？爲什麼？

5、講述：沒錯，這是老師已經處理過的土，才能這樣細細的。小章魚就是用處理過的土捏成的。你們猜猜，我是怎麼做到的？提醒大家，我可不是一顆顆挑出來的哦。你有什麼好辦法嗎？

6、講述：（出示篩子）篩子可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。（板書：篩）我這裏有三個篩子，大家仔細觀察一下，它們的篩孔大小有什麼不同？

7、提問：如果給你們篩子，你想怎麼用它們呢？先用哪個？後用哪個？爲什麼？你們先商量商量。

8、講述：看來想得到適合做泥塑的土可真不容易啊？指着黑板：先挑揀出樹枝、草根等，再把大土塊捻碎，最後用篩子篩土，先用篩孔大的篩，再用篩孔小的篩。怎麼篩呢？仔細觀察老師是怎麼做的。教師演示：篩土的方法。

9、講述：一會我們就來篩土，先聽老師講要求：小組同學要互相幫忙，不許爭搶，篩完土後立即坐好，注意衛生。

10、提問：各個小組都篩完了，大家看看，三個篩子篩出來的土有什麼不同？講述：真的是最細啊！看來，不同的篩子能篩出不同的土。

11、（出示課件）我請大家來連一連，這裏有三個篩孔不同的篩子，篩孔依次爲大中小，用它們來篩土，可以得到下面的幾號土呢？

12、講解：你們發現沒有？原來泥土是由這些大大小小的、粗細不同的顆粒組成的，而且我們還發現：土越細，越適合做泥塑。（課件出示）

三、捏泥塑

1、談話：細土已經篩出來了，是不是可以捏泥塑了？你們試着捏一下，看行不行？

2、啓發：土太乾了，太散了，捏不上怎麼辦？

3、水怎麼倒啊？一下子全都倒進去嗎？（出示課件）演示：和泥方法。

4、加水要揉到什麼程度？（PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔軟程度適中的土）你覺得需要揉捏到什麼程度？

5、你覺得我們每個人都把手伸到這個盤子裏和泥好還是請一個同學集中操作爲好呢？

6、出示和泥要求，小組活動和泥。

7、分配活好的泥，並整理器材。

8、開始發揮你的創造力，捏個你喜歡的泥塑吧。

四、總結與拓展

1、作品展示。

2、講解：今天大家都做了屬於自己的泥塑。但是我們捏的泥塑幹了之後不好儲存？泥塑要想儲存時間久，還有最後一道工序：燒製。

介紹：高溫燒製900攝氏度的時候就成陶器，能裝水。經常聽說的秦始皇兵馬俑也是陶器。燒至1200度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家裏的碗就是經過了高溫燒製而成的`瓷器。

3、泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，還有什麼作用？

4、總結：原來隨處可見的泥土，不僅成爲我們手中有趣的玩具，還爲動物植物提供生活的家園。經過加工處理後，就可以給我們帶來這麼多樂趣。

《玩泥巴》教學設計3

　一、活動題目

玩泥巴

二、活動目標

幼兒透過和泥的過程，瞭解和泥需要一定量的水。透過活動，提高幼兒的合作意識及手眼協調能力。

　三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

泥製品若干、土若干(壤土)、水、盆。

　五、活動過程

探究活動一

看一看，這些泥製品是用什麼做的?

(1)這些玩具是用泥捏的。

(2)泥是土加上水和出來的。

探究的問題：泥是怎樣和出來的?

幼兒討論：怎樣和泥?

試一試，幼兒把土放在小盆裏，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成團。

想一想，怎樣把稀的泥和乾的泥和好呢?

(1)稀泥中一點一點加入土。

(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。

(3)在幹泥中一點一點加入水。

做一做，把稀的泥和乾的泥重新和好。

說一說我的發現。

(1)把多的水倒出去一些，再加一點一點土。

(2)在不太稀的泥中一點一點加入土，很快就和好了。

(3)在幹泥中一點一點加水，揉一揉就和好了。

探究活動二

探究的問題：怎樣摔泥鍋聲音最大?

幼兒討論。

(1)用力摔泥鍋。

(2)把泥的中間挖空，然後用力摔。

試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空，用手捏成小鍋狀，把鍋口朝下，向地面用力摔。

說一說我的實驗結果。

(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀，摔時有聲音但不響亮，較悶。

(2)我直接用手挖，捏成泥鍋，摔時聲音較大。

(3)泥鍋的底面薄，摔破了，聲音很大。

(4)垂直摔下去的泥鍋容易破，響聲清脆。

(5)我做的泥鍋大，摔下去聲音清脆。

(6)我做的泥鍋小，摔下去的聲音輕。

六、注意事項

用於加水的容器蓋上鑽幾個小孔，以控制水量，避免幼兒把握不好水流量。