第二課時《動物過冬》的教學設計

教學目標 ：

認知目標：理解課文，能有感情地朗讀課文、表演課文。

能力目標：會用自己的話正確表達黃鶯、燕子、啄木鳥、青蛙，是怎樣過冬的。

情感目標：1、初步培養學生的創新意識。

2、培養學生閱讀的興趣激發學生了解自然，探究自熱的熱情。

重點：理解課文，能感情朗讀課文。

難點：指導學生用各種不同形式內化課文語言。

教學流程：

一、創設情境匯入

1、這節課我們繼續學習課文動物過冬，讓我隨着小螞蟻一起去看看動物們都是怎樣過冬的。

2、創設情境

①師：這是一個初冬的早晨，小螞蟻爲到樹林裏找吃的你瞧，（點擊課件）它看到了什麼？

②誰來讀讀這個句子（點擊句子：樹林裏變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的）

③指導朗讀該句（引導讀好滿地靜悄悄）

④師引：寒冷的冬天使小樹林變得寂靜、蕭條，那你們想不不看看以前的小樹林是怎樣的`呢？

⑤提出要求：A、仔細看，都看到什麼？B、用心聽你覺得聽到了什麼？C、好好聞一聞，你能感受到什麼？

⑥生髮散說

過渡：這麼熱鬧的樹林怎麼今天就變得靜悄悄了呢？朋友們都到哪裏去了呢？

二、感知文字，初步瞭解課文2、3、4小節

1、自由朗讀2、3、4段，想想：你從課文中知道了什麼？然後把你覺得喜歡的句子多讀幾遍。

2、教師邀請能力較弱的4位同學一起學習。

3、交流

（1）你知道了什麼？

師隨機板書

燕子到南方

啄木鳥不怕冷工作

青蛙冬眠

小螞蟻備好糧在家

（2）質疑板書

①師隨機解決較簡單問題

②根據提問點擊出兩個主幹問題？

A、燕子爲什麼要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林裏？

B、青蛙是怎樣冬眠的？

三、拓展文字、表演誦讀2、3自然段

1、帶着這兩個問題再去讀讀2、3小節，讀完後與小組同學交流一下。

2、彙報

（1）小燕子爲什麼要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林裏？

（2）指名說（你是從文中哪句話知道的？）

（3）點擊出示小螞蟻和啄木鳥的對話匡

（4）指導朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的語氣和啄木鳥勇敢、堅實的語氣

3、模擬情境

（1）小朋友如果小螞蟻沒碰到啄木鳥它就不知道燕子它們去哪了，那該有多着急呀，如果你是小燕子你會用什麼辦法告訴小螞蟻你去了南方，讓它別擔心？

（2）生髮散說

（3）師生選擇打電話形式表演

（3）選擇自己喜歡的小夥伴進行表演

（4）指名錶演

4、青蛙是怎樣過冬的？

師：剛纔我們在讀讀演演中已經知道了小燕子和在樹林裏，現在咱們再一起隨小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的？

指名說

（3）指導朗讀青蛙的話

①選擇自己喜歡的方式將課文第3小節表演出來

A、一個人講故事的形式

B、兩人以直接對話形式

C、打小夥伴分角色表演

②生自由選擇一種方式練

③指名錶演

四、課外延深，拓展閱讀

過渡:今天這節課咱們在讀讀演演之中，學到了有關動物過冬的常識。接下來請同學們拿出老師讓你們回家閱讀的材料，誰能來說說,透過閱讀你還知道了哪些有關動物過冬的常識？

指名說

你們還想知道哪些動物的過冬方式？

其實小朋友提出的問題我也很想知道,讓我們課後去書上、網上找找，去問問老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀察一種小動物的過冬方式。