濃濃鄉土情教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那要怎麼寫好教學設計呢?下面是小編精心整理的濃濃鄉土情教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標
1.考察和了解家鄉的文化生活,過去的老房子,飲食習俗等,認識具有家鄉特色的地域文化,感受家鄉的可愛、激發熱愛家鄉之情。
2.探究家鄉的老房子,飲食習俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關係,從而進一步理解“一、方水土養一方人”的含義。
活動重點
透過考查瞭解家鄉的文化生活,飲食習俗,認識自己家鄉特色的地域文化,激發熱愛家鄉之情。
活動難點
能理解“一方水土養一方人”的含義。
活動準備
教師準備電子課件
教學設計
一、引入話題
師:同學們,還記得賀知章的《回鄉偶書》嗎?
生背誦
師:就如詩人描述的身在異鄉的人對故鄉的眷戀是一生不變的情懷,因爲我們就是在濃濃的'鄉音、鄉情中長大的。這節課,我們就走進家鄉,瞭解這片黑土地的民俗文化。(板書課題)
1、說鄉音
(1)我們的家鄉話叫什麼呢?誰知道?
生答師板書
(2)[課件出示一些典型的東北方言]生讀
(3)發現了嗎,東北話的特點是什麼?
2、家鄉表演藝術及民俗工藝
各地有各地的方言。各地有各地的藝術,現在來說一說我們家鄉的藝術表現形式有哪些呢?
(生介紹:秧歌、龍江劇、二人轉、冰雕、雪雕、柳編、根雕、哈洽會、哈夏會……)
在不同的自然環境、歷史文化的薰陶下各地形成廠自己特有的文化藝術,請大家看屏幕(出示一組家鄉文化藝術剪影。)
3、民居
師:俗話說“一方水土養一方人”,同樣,一方水土也養一方建築。
(1)同學們,我們家鄉的氣候、地形、地理位置有什麼特點呢?我們龍江人又是怎樣適應這一特點的呢?
請家住平房的同學介紹現在居住環境,說說住炕的感受。
(2)生看書,瞭解其他地區民居及特點
(3)課件出示圖片:北京四合院、安徽民居、吊腳樓、陝西窯洞、客家土樓、江南水鄉的民居……
(生看圖識屋,介紹這些民居)
(4)爲什麼會形成這些民居特色,跟那些因素有關?
4、飲食
師:中國人的飲食習慣大致可概括爲八個字“南甜、北鹹、東辣、西酸”,作爲家鄉人你品出家鄉菜的特點了嗎?
問:知道東北四大燉指什麼?
生:小雞燉蘑菇、豬肉燉粉條、鮎魚燉茄子、酸菜燉白肉。
問:我們方正縣也有四大名菜,誰能說一說?
生看書瞭解其他地區飲食,並思考:爲什麼形成這些飲食特色,跟那些因素有關?
(交流、討論、回答)
二、總結
生總結,師激發其愛家鄉的感情。
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