《圓明園的毀滅》教學設計優秀範文
教學要求:
1.瞭解圓明園的輝煌和它的毀滅。讓學生記住這一國恥,增強學生振興中華的責任感。
2.利用校園網,互聯網絡自主查尋收集資料拓寬學生視野,讓學生了解圓明園的過去和現在(輝煌和毀滅)。逐步培養學生運用現代資訊技術幫助學習的意識。
3.培養學生團結協作精神自主學習的能力。訓練學生的創新能力語言表達能力。
4.練習概括中心思想並體會作者是怎樣圍繞中心表達的。
5.學習生字詞。有感情地朗讀第三、四自然段。
教學重點:
理解課文內容,激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感;利用網絡自主查尋,拓寬視野,瞭解圓明園的過去輝煌和現在的慘狀。
教學難點:
1.體會文章的中心思想。
2.透過網絡考查製作電子作品,彙報圓明園的輝煌與毀滅。
教學準備:
網絡環境 多媒體課件
教學課時:3課時
第一課時(略)
教學內容: 熟讀課文,理解有關詞語;弄清段落段意,瞭解課文重點。上網收集資料並交流。
第二課時
教學內容:(理解課文內容。)學習課文二、三段;網絡查尋資料製作一份電子作品。
教學過程:
一、複習引入:
1、導語:(略)。
2、揭題齊讀課題。
3、複習總結、學生質疑。(出示網上論壇中學生討論的相關內容。)
①上節課我們初讀了課文,誰能說說,透過初讀你都知道了什麼呢?
②課文中還有哪些沒有讀懂的地方?(出示學生在BBS上的討論、留言)
[歸納學生問題:⒈爲什麼說圓明園是園林藝術的瑰寶,建築藝術的精華?
⒉爲什麼說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?⒊圓明園爲什麼會被毀滅?又是怎樣被毀滅的`?]
二、分組考查明確目的。
1、分組:(根據學生的問題進行分組)園林藝術 歷史文物 園林毀滅
2、明確各考查小組的任務。[園林藝術:園林佈局、景色特點。歷史文物:文物種類及其價值。園林毀滅:毀滅原因、毀時慘狀、毀後慘景。]
3、製作簡報步驟。(略)
三、網絡瀏覽查尋收集資料,製作電子作品,理解課文內容。[學生分工協作根據不同任務學習不同內容。]
四、展示彙報協作交流,演示講解結合進一步理解課文內容。[重點:三、五自然段。]
[扶、放結合體現學生自主性。]
㈠學習第二自然段。
1、介紹園林概況。(電腦演示)
2、[扶]理解課文內容。⑴學生自讀課文。⑵結合電腦理解“衆星拱月”的含義。
㈡學習第三自然段。
1、介紹園林景觀。(電腦演示)
2、組長主持:遊覽圓明園後你有什麼感受?(其它組學生談感受。)
3、[放]互問互答理解課文內容。(其它組學生提問由“園林藝術”考察小組進行解答。)
[預設問題:⑴圓明園中有哪些景物?⑵圓明園內的建築有什麼特點?⑶爲什麼說“買賣街”和“山鄉村野”都是象徵的景物?⑷“平湖秋月”“蓬萊瑤臺”“西洋景觀”……有什麼特點?……]
4、透過朗讀理解課文內容。
⑴學生自由朗讀,找出文中描寫園林景觀的優美語句讀一讀,說說它美在什麼地方。
⑵品讀:圓明園中……山鄉村野。
A、指名讀。美在什麼地方?B、這些景色各有什麼特點?具體說一說。怎樣朗讀才能讀出各自的特點?C、自由讀。D、指名讀。
⑶品讀:漫步園內……彷彿置身在幻想的境界裏。
A、指名讀。B、理解“飽纜”“流連”的含義。C、指導:在園內遊覽景色衆多看不夠也不想走,應該用依依不捨、緩慢的語調來朗讀。D、自由讀、指名讀。
⑷導讀第三自然段。(教師讀導語部分學生跟讀。)
5、小結。(揭示:圓明園是園林藝術的瑰寶,建築藝術的精華。)
[讀、演、講結合體現主導、主體作用。]
㈠學習第四自然段。
1、指名讀。思考;爲什麼說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?用筆勾出重點詞句理解。2、理解重點詞句。[青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶,說明文物種類很多。上自……下至說明時間長。(2000千多年)] 3、經過這麼漫長的歷史歲月,這些文物還能遺留下來,說明園內文物怎樣?(珍貴价值高。)4、學生彙報考察結果。(電腦演示)
5、小結。[揭示:圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。]
㈡第五自然段。(園林毀滅)
1、演示彙報。(電腦)
2、組員補充。
3、自讀課文。思考:英法聯軍採取了什麼野蠻手段來毀滅圓明園?
4、出示句子,體會帶點的詞語。[闖進、統統、凡是、毀掉、實在。]
5、看視頻。
6、寫作訓練。(談感受)(電腦輸入)
7、小結。
五、總結。
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