gkh教學設計方案
教學目標:
1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節,初步掌握三拼音節的拼讀方法。
2.藉助拼音,正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語,認識“畫、打”2個生字。
3.正確朗讀兒歌《說話》。
教學重點:初步掌握三拼音節的拼讀方法。
教學難點:正確朗讀兒歌《說話》。
教學過程:
一、複習字母,匯入新課
小朋友們,上節課我們認識了幾個聲母朋友,誰還記得?(指名回答)
帶上他們的韻母寶寶,我們一起來乘坐火箭,看看你們能不能成功發射。(ppt示,開火車讀)
如果把這些音節拼成詞語,你還會讀嗎?(指名3人)
過渡:你們真棒!小天使姐姐看到你們這麼聰明,想要考考你們,請你們猜一個謎語,看看你們會不會被她難倒呢?聽老師讀謎題(PPT出示)你們知道謎底嗎?(西瓜)誰能把“瓜”這個音節拼出來?
【評價:你太聰明瞭,老師還沒教,你都會拼了。掌聲送給他!】
師:我們一起來看看,guā怎麼拼。上節課我們學過g加ā拼成了gā,這是兩拼音節,那你知道我們今天學得guā是音節嗎?(真棒!)它跟我們之前學得兩拼音節相比多了一個介母,你知道三拼音節是如何構成的嗎?(聲母加介母加韻母)天使姐姐要提醒小朋友了,要想讀好三拼音節啊,有個小祕訣:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。跟老師一起讀。我們一起再來拼一拼guā。你學會了嗎?下面老師要來考考你了。(PPT出示:你會拼讀嗎?指名2生【評價:你讀得真不錯,當小老師帶領大家讀。】)
師:老師給大家帶來了一組圖片,看看你們能認識幾幅,我們來開列小火車。(PPT出示,指名學生直接說圖內容)
師:把圖去掉,你能用咱們剛纔學過的方法拼讀下面的音節嗎?(PPT示,指名)
師:小朋友,學會了三拼音節的拼讀方法,你們願意和老師一起讀讀下面的句子嗎?老師讀前面,你們讀後面。(PPT示,師生合作)
過渡:孩子們真厲害,爲了獎勵你們,老師決定帶大家一起去郊遊,好不好?(好)但是呀,我們可別顧着自己玩兒哦,和我們的好朋友一起去吧。走,我們先去小熊貓家看看。
二、認讀詞語和生字
1.學“畫畫”
師:去別人家做客,我們要注意些什麼?(敲門、問好)誰來試着跟小熊貓問問好?(指名2人)
走進熊貓家,你們看,他在幹嘛呢?(畫畫)
小朋友們有沒有興趣和它一起學畫畫?(有)
先來看看他畫得是什麼?(出示圖,指生說)
【評價:你們觀察得真仔細。】
(1)認“畫”的音
師:誰能用我們學過的方法來拼一拼這個“畫”?(PPT/板書出示畫的三拼音節h-u-à→huà,指名3人拼讀,全班齊讀)連起來讀呢?(出示畫畫帶拼音)
(2)認“畫”的'形
師:小朋友,你們喜歡畫畫嗎?你們都喜歡畫些什麼?(指名3人)
【評價:看來以後我們班可能會有很多小畫家呢!】
你們看,也有些人,他們和你們一樣喜歡畫畫。(出示畫蛇添足和畫龍點睛的圖片帶文字)這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。哪個小朋友知道第一幅圖可以用哪個詞語形容?(你真聰明,你怎麼知道的?/你們看,圖上的兩個人在幹嘛呢?畫得是什麼?又給蛇添上了腳,這就叫“畫蛇添足”)我們一起讀一讀。
那看第二圖,有小朋友知道嗎?(方法同上)
我們再來讀讀這個詞?(畫畫去拼音)我們來開列小火車吧。一起再來讀一讀。
2.學“打鼓”
過渡:我們畫好畫了,一起帶着小熊貓去小老虎家吧,你們看,小老虎在幹嘛呢?(PPT出示“打鼓”帶拼音)
(1)認“打”的音
“打”這個字是擊打的意思,誰能來拼一拼?(d-ǎ→dǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓)
(2)認“打”的形
小朋友們,我們來看“打”這個字,你有什麼好辦法記住它?(記筆順)
小老虎用什麼打鼓?(手)所以打這個字,左邊就是一個提手旁,右邊一個丁,合起來就是“打”。用我們學過的加一加的方法來記字,你會了嗎?
你能幫打找找它的詞朋友嗎?(指名組詞)老師也爲你們帶來了它的一些詞朋友。(PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片)
我們一起再來讀讀這兩個詞。(PPT)老師還爲這兩個詞朋友編了首小詩,大家一起跟我讀一讀,站起來動一動,邊做動作邊讀。(PPT)【課間活動】
三、學兒歌
1.學第一句
過渡:玩得開心嗎?帶着兩個小夥伴,我們一起去小溪邊玩耍吧,好不好?(出示小溪)
小朋友們,你們覺得這條小溪怎麼樣?給你帶來了什麼感覺?(PPT)
(漂亮、美麗、水清)
風一吹,小溪流會怎樣?發出了什麼聲音?(嘩嘩、嘩嘩)(課件出示第一句)誰能用剛纔的方法拼讀譁?
小溪流見到小朋友們一定非常開心,誰能讀出它的開心?(指名2人)
評價語:你還不夠開心/你讀得不錯,有點開心了
2.學第四句
師:小朋友,你們猜猜小溪流裏可能有什麼小動物在玩耍?(小鴨子)
小鴨子可能會在裏面幹嘛呀?(捉魚、玩遊戲等)它們捉到魚了嗎?捉到魚的小鴨子會怎麼叫?(嘎嘎、嘎嘎 開心愉快)那沒捉到魚的小鴨子呢?(傷心難過)
誰來試着讀一讀這句話,你可以當捉到魚的小鴨子,讀出你的開心來,也可以當沒捉到魚的小鴨子,非常難過。誰願意試一試?(PPT出示:小鴨子說話,嘎嘎,嘎嘎)
3.學第六句
師:夏天到了,小溪裏面可能會長着哪些植物呢?小朋友知道嗎?
(預設:荷花、荷葉 黑板貼畫 )
師:荷葉上誰來了?(小青蛙貼圖/動畫)小青蛙可能在幹嘛呢?(捉蟲)你來誇誇這隻勤勞的小青蛙。
(預設:小青蛙,你真勤勞!/小青蛙,你真棒!等)
師:小青蛙被我們誇得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱,呱呱”(課件出示)(PPT)
誰來讀一讀這句話,做一做勤勞的小青蛙?(指名1男1女)
4.1、4、6句連讀
師:現在我們連起來把剛纔學過的三句話一起讀一讀,讀出不同的感情來。自己先在下面試試,等會兒我們來比比誰讀得更好。(男女生賽讀)
師:小鴨子、小青蛙在小溪流裏開心地玩耍着,還不時發出響聲,它們其實是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。(PPT出示“說話”)
5.學第二句
師:夏天的天氣總是陰晴不定,它們玩得正高興呢,天上突然下起了雨,小雨點也聞聲趕來了。小雨點又是怎麼說話的呢?(沙沙,沙沙 ppt出示句子,指生讀)
你怎麼知道小雨點這樣說話?
(預設:平常聽過/透過拼音認識這兩個字/跟爸爸媽媽學得)
【師評價:看來啊,拼音的作用真是大呢,能幫我們小朋友認識更多的字,所以我們更要學好它了,對嗎?/跟長輩學習也能獲得知識呢】
6.學第三句
師:正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流裏玩得那麼高興,飛來跟它們打招呼,它是怎麼說得?你能不能來學一學?(咕咕,咕咕)
連起來把這句話讀一讀,你來試試。(指名)
【評價:你讀得真不錯,誰能像他這樣來讀一讀?/你還沒把小鴿子的開心讀出來,誰再來試試?】我們一二兩組一起來。
7.學第五句
師:幾個小動物想玩兒捉迷藏的遊戲,於是又請來了它們的好夥伴小花貓一起,小花貓受到邀請可開心了,不停地叫着?(喵喵,喵喵 PPT出示)連起來讀(出示句子)三四兩組齊讀句。
8.整首詩連讀
師:一句句的大家會讀,把這幾句變成一首兒歌,你還會讀嗎?(PPT出示:說話)先自己在下面讀一讀。老師來做這條小溪流,戴頭飾指名5人合作讀。
小朋友們都想讀,那我們一起來讀讀,不過老師加大難度了,ppt出示摳詞讀句。
9.拓展延伸
師:小朋友,你猜猜,還有哪些小動物也會來?它們又會怎麼說話呢?(PPT)
10.學唱兒歌
小朋友們讀得都不錯,爲了獎勵大家,老師把這首兒歌編成了小曲,你們聽。(聽音頻:說話)
我們也來學着唱一唱吧。(掌聲給自己)
四、佈置作業(PPT)
今天小朋友們的表現真棒,老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這裏,下課。(課件出示)
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