漢語拼音gkh教學設計與點評
【教學要求】
1、學會g、k、h三個聲母,讀準音,記住形,並會正確書寫。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學習三拼音節的拼讀方法。
4、會認哥、弟、米三個字。
【教學重點、難點】
1、學習g、k、h韻音、形。
2、學習三拼音節的拼讀方法。
【教具準備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
一、看圖說話匯入新課
1、在一個美麗的動物小村莊裏住着許多動物,他們團結友愛,生活得非常快樂。動物小村莊裏都有什麼動物呢?請開啟書14頁,自己看着圖說一說。
2、誰能指着圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)
二、進行新課
1、學習聲母g、k、h
看圖,小老虎和小灰兔在幹什麼呢?
(指圖上虎)這個字有人認識嗎?
⑴ 學習h
(指圖上hǔ)這個音節就念虎。
聽老師讀;跟老師讀。
誰聽出來了,hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)
(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
你們看h像什麼?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
⑵ 學習g
請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節就是打鼓,gu是怎麼拼出來的?
請同學試着拼。
跟老師拼。
誰聽出來了鼓的聲母是什麼?(g-u)
(出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。
你們看g像什麼?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
⑶ 學習k
小灰兔晾褲子(指kù)這個音節就念褲,誰能試着拼一拼,kù的聲母是什麼?
(出示k)念什麼?
你們看k像什麼?
2、複習鞏固gkh
今天我們又認識了三個新朋友,請大家讀一讀(出示gkh)。
下面我們做一個小遊戲,這裏有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖裏,看看誰能把他們找出來。(指名)
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導書gkh
4、學習三拼音節
⑴ (出示ɑeu)請同學讀一讀。
gkh都願意和它們做朋友,它們在一起能拼出什麼呢?咱們來試試。(指名讀,集體讀)
⑵ 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個音節怎麼讀?
gu和ɑ拼,拼出來是什麼?(自己練,指名讀,集體讀)
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ,跟老師讀,指名讀,集體讀。
你都知道什麼瓜呀?
⑶ 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個音節怎麼讀?
ku和ɑ拼出是什麼?誰來試試?
也可以這樣拼,出示k-u-ɑ-kuɑ,誰來試試?
⑷ 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰願意來試試?(自己練,指名讀,集體讀)
你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)
5、練習拼讀音節,看圖說話。
⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊裏其它的物動都在幹什麼呢?請同學們指着圖上的音節讀一讀,注意這裏面有幾個三拼音節。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
⑵ 誰能說說這些小動物都在幹什麼呢?(指名說)
⑶ 誰能展開你想像的翅膀,把三個小動物連起來編個小故事?
6、讀兒歌,學習會認字。
⑴ 讀同學們用手指着,看着音節自己讀一讀。
⑵ 聽老師讀一遍,看看你剛纔是不是都讀對啦。
⑶ 全班一起讀一讀。
⑷ 全班邊讀邊表演。
⑸ 誰願意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。
⑹ 老師要考考你們,看誰能認識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認,集體讀)
三、總結
【點評】
這節課體現了課標精神和本套教材的特色。主要表現在
1、教師深入鑽研教材,理解了編排看圖說話學拼音的意圖。能充分發揮情境圖的作用,先引導學生仔細看圖,展開想像,說一句到幾句話。再從中引出有關的音節,分解出今天要學的.聲母,這樣,既和孩子在學前已有的口語水平銜接,繼續發展和規範學生的口頭語言,又自然地過渡到學習拼音,使孩子順利地從學前進入小學的學習。
2、體現了以學生爲本,適當地放手讓學生自主學習,又沒有放棄教師主導作用。如看圖說話時,學生怎麼想就怎麼說,在看圖說一句話的基礎上,啓發學生用幾個小動物說幾句話,使水平高的學生思維和語言發展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習後,學生願意用哪種方法拼都可以。又如在最後讀兒歌時,先讓孩子自己藉助拼音練習讀讀試試,老師再範讀,表演兒歌時,也是讓孩子們想怎麼表演就怎麼表演,氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發學生學拼音的興趣,而這些設計又緊緊圍繞教學目的,是爲教學內容服務的。如順口溜,找朋友等。
教師親切和藹的態度和語調,激勵性的評價,都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。
4、教師很注意一年級學生學習習慣的培養。首先很重視指導學生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念,學生入學開始就是讀書習慣培養的開始。要讓學生養成愛書,喜歡看書,會讀書的好習慣。
良好的寫字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。
從以上幾點可以說,這是一節成功的教學。
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