《水鄉歌》語文教案教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會三個生字連、蕩、船。

3、讓學生初步感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學重點：

朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。

教學難點：

理解白帆飄滿湖面飄滿河和歌曲裝滿一籮又一籮。

情感教育：

熱愛大自然，熱愛生活。

教學準備：

多媒體課件，小卡片。

教學過程：

一、創設情境匯入新課

1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉吧！

2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環繞着清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨着我，我挨着你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

3、你們喜歡水鄉嗎？（生答：喜歡）其實我們的`家鄉--太倉就是一個風景怡人的水鄉呀！

二、初讀課文整體感知

1、過渡揭題：水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

這是一首獻給水鄉的歌，想聽嗎？

2、教師範讀課文，配樂《秋湖月夜》。

3、學生自讀課文。

要求：讀準字音，讀通詩句。

4、同桌互讀，相互評價、糾正。

5、指名讀，相機指導。

師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?

6、隨機出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什麼？怎麼體會到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）

②你是怎麼體會到的？指名說說，並進行朗讀指導。

四、鼓勵質疑引導解惑

1、再讀課文，學生質疑。

2、小組選擇問題討論，然後組間交流。

3、教師對學生不能解決的問題給予指導、幫助。

如：（1）渠、河、池有什麼不一樣？（出示畫面，請學生一一指出）

（2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）

（3）歌能裝在籮裏嗎？

教師提問啓發：誰在唱歌？水鄉人民用籮裝什麼？望着一籮又一籮的勞動成果，水鄉人民會唱些什麼呢？學生再次朗讀第三小節。

五、迴歸整體表情朗讀

師生合作，師問生答。

六、學習生字培養習慣

1、寫好飄、裝、船三個生字。

2、學生說說記憶的方法。

3、教師板書，學生書空。

4、學生在書上描紅，師巡視指導寫字的姿勢。