小學語文《狼來了》教學設計
一、教學目標:
1.初讀課文,讀通課文,理清脈絡。
2.講讀課文1、2自然段,理解“從前、大聲喊、常常、趕快”,教學“狼、常、喊”
3.有感情朗讀。
二、教學過程:
(一)、揭題:
1.聽錄音,看圖象。問:聽完後,你知道了什麼?
2.學生回答。
3、齊讀課題,教學“狼‘,注意後鼻音。
(二)、讀課文,理清脈絡:
1.學生自學:要求:
(1)自由讀課文,標出課文有幾個自然段。
(2)對照田字格,圈出生字,劃出詞語。
2.檢查自學;
(1)說說你覺得哪個詞難讀,說清原因。學生認讀。
正音:狼慌後鼻音常既是後鼻音又是翹舌音
(2)開火車認讀生字詞,一人讀生字,一人讀詞語
3.開火車分段讀課文,學生評議:生字在課文中是否讀正確了,有沒有加字、漏字。
(三)、講讀第一段:
1.單擊出示第一段,指名讀,想:有幾句?
2.指名讀第一句,問:你爲什麼把常常讀得響一點?。
理解“常常”,我們還能說什麼?(專門、時常)
3.第一句話還告訴我們什麼?什麼時候,誰在什麼地方幹什麼?理解:從前(以前,古時候)
4.看圖,問你從那裏看出來的?
師總結:我們經常說的文章開頭要說情:什麼時候,誰在什麼地方幹什麼?
過渡:有一天,他在山上大聲喊,生接:“狼來了!狼來了!”
5.單擊,看圖說,從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。
學生回答(放養的孩子張大了嘴巴,在叫。)
6.學着放養的孩子喊一喊。
7.朗讀第一段。想:我們是怎麼把它讀好來的?
學習方法:抓重點詞,做動作。
(四)、講讀第二段
1.單擊,看圖說:上下的人聽了是怎麼做的.?找出重點的詞。
(趕快/忙)變紅。
2.想:上下的人要趕快跑上山?
3.劃出他們是怎麼說的句子?(狼在哪裏?狼在哪裏?)
學生說,師單擊劃出。
4.指名讀人們的話,把急切的語氣讀出來。表演讀。
5.放羊的孩子見了是怎麼樣的?單擊看圖。
6.抓重點詞:笑變紅。問:爲什麼要笑着說?
7.用開玩笑的語氣讀。
8.朗讀第二段。
山下的人看來會怎麼想?
(五)、分角色朗讀課文。
(六)、書寫“常喊”
1.常:重點上面是“”,生書空。
2.喊:右邊與成比較。
4.學生各書寫一個,師在展示臺上反饋。
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