四年級下冊《種子的萌發》教學設計

作爲一位傑出的老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的四年級下冊《種子的萌發》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級下冊《種子的萌發》教學設計篇1

【教學目標】

1、知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

2、瞭解植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。各部分在種子萌發過程中起着不同的作用。

3、運用感觀及工具研究種子的內部結構。

4、培養探究種子奧祕的興趣，養成認真細緻、堅持觀察的科學態度。

【教學重點】

種子的內部構造；觀察發芽的蠶豆，各部分的作用。

【教學難點】

認識胚根和胚芽、瞭解子葉在蠶豆發芽過程中的作用。

【教學準備】

各類種子、發芽不同時期的蠶豆、鑷子、小刀、放大鏡、觀察記錄表、相關課件。

【學生分析】

學生已經知道生活中的各種植物的種子，但對於種子的內部構造並不瞭解，他們可能對探究種子的內部構造產生興趣。

【教學過程】

一、引入新課

1、（出示小貓種魚的圖片）聽過這個故事嗎？

小貓很有趣，農民伯伯種的是植物的……

2、出示各種各樣的種子，討論不同點。

3、每一種種子都有自已獨一無二的特徵，但都有一個共同的使命，如果條件合適，他們就會發芽。這節課我們就一起來探究種子萌發的祕密，（板書課題）到種子的內部去探個究竟。

4、這裏的“萌發”是什麼意思？（發芽）

二、研究種子外部結構

1、那麼，種子的外表有什麼地方是相似的？

2、交流：都有一層皮，上面有一個月芽形的痕跡。

3、講解：種子最外面這層皮叫種皮，想想它對種子有什麼作用？（保護）

在種皮上你們有沒有發現一個很特殊的地方，在哪兒？

它是種子從果實上脫落後留下的痕跡叫種臍，在種臍一端有個小孔，叫種孔。猜猜種孔有什麼作用？（水分容易從種孔進入種子，促進種子萌發。）

三、研究浸泡的種子

1、剛纔直接用眼觀察，得到了許多科學資訊，你們想不想知道種皮保護着怎樣的生命呢？試着分一下，怎麼樣？

2、引導——浸泡

3、這三個燒杯是老師提前一天浸泡的10粒花生、

油菜、黃豆的種子，當初這三個燒杯裏分別放了200毫升水，現在你發現了什麼？

4、這水到哪兒去了？（種子吸收了。）

5、種子吸收了水分有什麼變化嗎？

（胖胖的，軟軟的，種皮像要漲破似的）

三、探究種子的內部構造

1、這些可愛的種子，現在我們可以和它們親密接觸了！

2、你準備怎麼觀察？

（請一生上前示範剝去種皮的過程）提問要注意什麼？

（簡介鑷子的使用）

3、觀察剝去種皮的種子。

4、繼續觀察：小心地將種子裏的豆瓣分開，用放大鏡觀察在這兩片豆瓣的連接處有什麼，是什麼樣的？

5、畫圖記錄種子的內部。

4、各組操作觀察，教師巡視指導。

5、你能展示一下你的發現嗎？

6、將這些種子的種皮剝開後，你們有沒有發現它們有些共同點，是什麼？

（都能分成兩半；都有一個小芽等。）幾片子葉？（兩片）凡是具有兩片子葉的植物叫雙子葉植物，所以蠶豆是雙子葉植物。還有，……是雙子葉植物，……也是雙子葉植物。這個“小芽”是什麼？（板書：胚根、胚芽）下面大家在你手中的種子裏找一找胚根、胚芽。課件材料中指出胚根、胚芽。

8、找到了嗎？在你畫的圖中標出胚根、胚芽、子葉各部分。

9、種子裏最重要的部分是胚，胚是有生命的可以發育成一株植物。

四、觀察發芽的蠶豆

1、你們的問題得到了解決，老師這裏有一個問題：胚根、胚芽、子葉這些結構以後長成什麼？各部分有什麼作用？誰能猜猜看？

2、學生猜測。

3、大家的猜測很豐富！但要想知道結果，有什麼好方法？

4、實驗其實很簡單。我給大家準備了一個小盒子，只要墊上一些棉花，並保持棉花溼潤，然後把浸泡後的蠶豆種子放在上面就可以了。會做嗎？

5、重點記錄內容的討論。

6、實驗操作記錄：

1）發放不同發芽階段的蠶豆種子。

2）觀察不同發芽階段的蠶豆種子外形。

3）解剖不同發芽階段的蠶豆種子。

7、彙報交流研究發現。

8、討論子葉在蠶豆發芽過程中的作用？

9、大家想不想親眼看一看種子萌發長成一棵植物的情景？

五、課堂小結。

四年級下冊《種子的萌發》教學設計篇2

內容簡析

《種子的萌發》是人教版七年級上冊第二章《被子植物的一生》第一節的內容，課標的內容標準是“描述種子萌發的條件和過程”。因此，本節課就是一個探究種子萌發所需環境條件的實驗課，可以設計三個探究實驗。第一個探究實驗重在展示探究的一般過程，向學生介紹關於變量和對照實驗知識（實驗變量只有一個，設計的對照實驗互爲對照組）；第二個探究實驗，重在訓練學生作假設和處理數據表格的能力；第三個探究實驗重在訓練學生作假設、控制變量，設計對照實驗的能力。由於本實驗設計到三個實驗變量，要求學生能自主學會設計對照實驗、確定實驗變量。所以，本節實驗是七年級上冊探究實驗的核心實驗，一旦學生熟練掌握，對後面的探究實驗能尊定了良好的基礎。

目標定位

學生已學過種子的結構，對設計對照實驗也有一定基礎。因此，教師應讓學生利用業餘時間提前在家中完成有關探究實驗。讓學生在動手和分析的基礎上，對探究實驗有一個更加深入的認識。根據新課程標準和學生已有的認知水平，我制定目標如下：

一、知識目標：

1、說出種子萌發的環境條件和自身條件。

2、學會設計控制變量和對照實驗。

二、能力目標：

1、訓練學生做出假設的能力。

2、培養學生學會控制變量，設計對照實驗的能力。

3、發展學生動手操作的實踐能力和合作探究的能力。

三、情感目標：

培養學生合作意識，學會珍愛生命。

方法闡釋

本節課主要採用溫故知新的方法。在探究種子萌發的環境條件中，不斷運用學過的知識作爲新知識的鋪墊，讓學生在學習只有一組對照實驗的基礎上，進一步掌握多組對照實驗的設計。透過知識梯度由簡到難的自然過渡，能有效突破重點解決難點。透過小循環勤反饋，在每個環節後進行鍼對性的習題訓練，幫助學生鞏固新知，提高教學有效性，體驗掌握新知的成就感。

教學流程

【課前準備】學生提前完成的種子萌發實驗的瓶子。

環節一 利用視頻，激情匯入

教師視頻播放種子的萌發過程，引出問題：這是一種什麼現象？種子在什麼環境下能萌發呢？激發學生的求知慾望，匯入新課。

【設計意圖】透過形象的視頻播放，讓學生對被子植物種子的萌發過程有一個直觀的認識。透過設定環環相扣的探索點，有效積發學生自主探究的主動性。

環節二 循序漸進，突破難點

第一步：根據書本資料做出假設，將假設的三個條件寫於黑板上，運用所學知識讓學生思考怎樣設計對照實驗？透過小組討論、同伴互助、教師引導，讓學生能自主設計對照實驗。

第二步：教師讓學生展示課前實驗的結果，描述實驗過程，能有效幫助其他學生對種子萌發實驗的設計有一個初步認識。透過視頻播放再次展示四個實驗瓶中的具體條件，讓學生思考四個瓶子中的條件和黑板上假設出的條件是否相對應，並在黑板上用“√”和“×”進行標註。

第三步：教師引導學生回顧舊知（一組對照實驗中只有一個變量），根據所學知識讓學生找出其中有幾組對照實驗，其控制變量是什麼。透過練習進行鞏固。

習題：如圖所示是探究種子萌發的環境條件的實驗裝置，沒有標號的種子將正常萌發。據圖回答問題。

（1）本實驗共有____組對照實驗。

（2）種子萌發需要的環境條件是____、____和____。

（3）第②粒種子不能萌發的原因是____。

（4）第③粒種子不能萌發的'原因是____。

（5）第④粒種子在什麼條件下有可能萌發____。

第四步：透過視頻播放，讓學生了解探究種子萌發的不同實驗方法，幫助學生進一步掌握影響種子萌發的環境條件。

教師質疑：種子的萌發需要光嗎？種子萌發過程中要施肥嗎？引導學生設計實驗方案，進行分析討論。透過師生合作，歸納得出：種子一般都播種在土壤中，見不到光。所以，大多數種子的萌發不需要光。由於種子的子葉或胚乳中儲存了萌發階段所需要的營養物質，所以在種子萌發過程中不需要施肥，如果施肥，也是用於幼苗的生長髮育需要。透過練習進行鞏固。

習題：將顆粒完整的活種子分成甲、乙兩組，在約25℃的條件下分別播種。甲組種在肥沃、溼潤的土壤中，乙組種在貧瘠、溼潤的土壤中，這兩組種子的發芽狀況是：

A.甲先萌發 B.乙先萌發 C.同時萌發 D.都不萌發    答〔  〕

【設計意圖】：根據學生的認知規律，分解知識梯度，按照由簡到難的順序，設計環環相扣的探索點，有效突破重點解決難點。透過直觀教學，幫助學生由感性到理性。巧設探究點，引導學生積極探究，進一步加深對所學知識的理解，提高教學的有效性。

環節三 自主探究，掌握新知

教師質疑：環境條件都滿足了，種子就一定能萌發？引導學生自主學習，瞭解種子萌發的自身條件，進行生命教育，感知種子萌發的不易。透過練習進行鞏固。

透過學以致用，讓學生學會測定種子的發芽率，明白在農業生產上爲了提高幼苗的成活率，播種之前必須測定種子的發芽率。透過知識拓展進一步強化學生對所學知識的理解和認識。

四年級下冊《種子的萌發》教學設計篇3

【教學目標】

科學概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個部分在種子的萌發過程中起着不同的作用。

過程與方法：

1、進行對比實驗並做記錄。

2、運用感官和工具研究種子的內部結構。

情感、態度、價值觀：

培養探究種子奧妙的興趣，養成認真細緻、堅持觀察的科學態度。

【教學重點】觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。

【教學難點】認識子葉在蠶豆發芽過程中的作用。

【教學準備】

演示：課件

分組：培養皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發芽階段的蠶豆種子

【教學過程】

一、引入

複習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？

討論：種子在怎樣的環境下可以萌發呢？

板書課題：種子的萌發

二、探究過程

1、觀察種子的內部構造

（1）種子萌發的過程中究竟發生了什麼變化？我們首先要了解種子的內部構造。

（2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示範用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要着急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養皿中。

（4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。

（5）彙報交流。

（6）認識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什麼作用？

2、觀察發芽天數不同的蠶豆種子

（1）種子萌發的過程中種子的各部分發生了什麼變化呢？

（2）發放不同發芽階段的蠶豆種子。

（3）觀察不同發芽階段的蠶豆種子外形。

（4）解剖不同發芽階段的蠶豆種子。

（5）彙報交流研究發現。

（6）子葉在蠶豆發芽過程中的作用？

三、小結

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個部分在種子的萌發過程中起着不同的作用。

四、質疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結構上不同，花和受精過程也不同嗎

五、佈置課外活動作業

持續觀察蠶豆種子發芽的變化過程並做好記錄。

六、板書設計

種子的萌發

種皮胚（胚根、胚芽和子葉）

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根莖和葉養分