《狼》教學設計推薦
教學目標 :
1、正確、流暢地朗讀。
2、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。
3、揣摩語言,領悟作者語言運用的精妙,體會狼與屠戶的形象,把握文章主旨。
4、拓展延伸:學會多角度客觀地分析問題。
教學重點:
積累文言詞語,體會語言的精妙。
逐步培養學生客觀認識社會,對美好自然的關注。
教難點 :
逐步培養學生客觀認識社會,對美好自然的關注
課時安排:
一課時
教學步驟 :
(一) 匯入 :出示狼的圖片,並開展成語接龍(帶狼的成語)
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。引出課文《狼》。
(二)朗讀並熟悉課文
1、聽範讀,創設情景:初步感知課文內容,把握閱讀節奏。初步解決閱讀障礙。
2、引導學生再自讀課文(仿讀自己喜歡的段落)
3、關鍵字詞句考察
(三) 整體感知
本文講述了一個怎樣的故事?
逐步引導疏通文意,明確故事情節
(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)
(四) 討論賞析
1、本文是人與狼之間的較量,人與狼誰更聰明呢?
請用:我認爲 更聰明,是因爲 。 的句式來回答。
2、 小組活動:文中有兩個形象,請選擇並扮演其中的一個形象,表演一段情節。(注意行動和心理)
3、根據同學的表演,分別概括出兩個形象的性格特徵。
4、 面對課文,(從作者的'角度來看)作者想告訴我們什麼呢?
(五)思維拓展
1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象徵,殺狼理所當然,順理成章。那麼狼真的是那麼可憎可惡嗎?拋開課文,聯繫社會,我們對狼還有別的認識嗎?現在閱讀我們共同查找的相關資料,看看其他作者眼中的狼。
2、透過閱讀材料以及課外的知識積累,說說現在你眼中的狼。
(六)作業 佈置
1、 以狼的角度用白話文改寫本文。
2、 字詞句鞏固練習
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