課文《九寨溝》優秀教學設計
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課8——10個生字,認識其它七個生字,理解生字組成的詞語。
3、瞭解最後一個自然段在全篇中的作用。
4、透過品讀感悟,提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學時間:
3課時。
教學過程:
一、匯入 新課,揭示課題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、解釋“溝”,指山溝。
2、根據課題質疑。如:九寨溝在哪裏?爲什麼取名叫九寨溝?它是怎樣一個山溝?……
3、生帶着問題自讀課文。
(1)對照生字表劃出生字詞,讀準字音。
(2)思考剛纔的問題。
4、檢查自讀。
(1)指名逐段朗讀,讀通讀順。
(2)說說課文內容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
(1)自由朗讀,思考:九寨溝在哪裏?它的名字是怎麼得來的?找出關鍵的詞語。(神奇)引導朗讀這句話。
(2)提問:看到這句話你想知道什麼?
(3)討論問題“九寨溝是怎麼樣的?”
(4)朗讀1、2自然段,說說根據1、2段的介紹,你想象中的九寨溝是什麼樣子的?。
2、讀第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,看文中介紹了哪幾處景觀?逐句找找,劃出你最欣賞的一處。
(2)指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
(3)討論交流:從第一句“插入雲霄”、“銀光閃閃”你想象到什麼?從第二、三句中你有感受到什麼?是從哪裏感受到的?說說“五彩池”、“五花海”形成的`原因是什麼?練習用自己的話說說;九寨溝還神奇在那裏?
(4)邊討論邊指導、練習感情朗讀。
(5)最後,生再練讀第3自然段,進一步感受體會。
3、讀第4自然段。
(1)回憶第3自然段的學習方法:看介紹了幾處景觀;邊讀邊品;討論交流體會;感情朗讀。
(2)生依據學法自學。
(3)討論交流:課文介紹了哪四種珍稀動物?他們的主要特點是什麼?你有什麼感受?
(4)朗讀,體會動物的機靈可愛。
4、讀第5自然段。
(1)聯繫上下文邊自瀆,邊思考:省略號前面和上文的關係?省略號後面與上文的關係?
(2)討論交流,明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括,總結了全文;下半句和“一進入景區,就像到了一個童話世界”互相照應。
四、發展性診斷與矯治。
1、試試當個小導遊,向人們介紹九寨溝。
2、提供關鍵詞語幫助學生背誦。
3、生練習背誦、指名背誦。
五、發展性練習。
蒐集描寫祖國名勝的文章,進行課外閱讀、課內交流。
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