李中華教學設計
教學內容:比例尺的認識
教學目標:
1、理解比例尺的意義,認識數值比例尺和線段比例尺兩種不同的表現形式,學會求出平面圖的比例尺。
2、能運用所學比例尺的知識解決生活中的問題。
3、在活動中理解比例尺的意義,正確計算比例尺,瞭解比例尺在實際生活中的各種用途。
教學重點:理解比例尺的意義,回球一幅圖的比例尺。
教學難點:根據實際距離確定一幅圖的比例尺。
教學過程:
一、引入新課
1、我校有一個長方形操場,長是110米,寬是70米,你能在紙上畫出這個長方形操場的平面圖嗎?
2、一條線段長是1毫米,你能在圖紙上畫出來嗎?
教師小結:同學們都想到了把實際的長和寬縮小或擴大了來畫平面圖,很好,擴大和縮小之前都需要先確定圖上距離和實際距離的比,給這個比起個新的名字,叫比例尺。揭示課題:比例尺的認識
二、新課探究
1、揭示比例尺的意義
根據剛纔的活動情況,想想什麼叫比例尺?
圖上距離和實際距離的比叫做比例尺,比例尺也可以寫成分數形式。
2、數值比例尺和線段比例尺的認識
(1)示中國地圖,比例尺1:6000000表示的意思是什麼?
學生:圖上1釐米代表實際60000000釐米
(2)示北京地圖:觀察這幅圖的比例尺,和上幅圖有什麼區別?
師:這是兩種類型的比例尺,數值比例尺和線段比例尺,線段比例尺可操作性強,便於估計。
(3)師:你會把線段比例尺改寫成數值比例尺嗎?
40千米=4000000釐米
1:4000000
思考:線段比例尺改寫成數值比例尺應該注意什麼?
(4)學習放大的比例尺
實際生活中有很多地方也需要用到這種放大的比例尺。比如手錶零件、手機零件、電腦芯片要把它花在圖紙上,就要用到放大比例尺。比如:2:1表示什麼?
生:比例尺2:1表示圖上距離2釐米等於實際1釐米。
(5)比例尺的書寫特徵
觀察:1:60000000?? 1:4000000 2:1
思考:比例尺書寫形式有什麼特徵?
總結:爲了計算簡便,通常把比例尺寫成前項或後項是1的比。
三、新知應用
下面我們來試着計算比例尺。
北京到天津的實際距離是120千米,在一幅地圖上量得兩地的`圖上距離是2.4釐米。求這幅地圖的比例尺是多少?
四、鞏固應用
1、基本練習
(1)一幅圖的()和()的比,叫做這幅圖的比例尺。
(2)在比例尺是1:2000的地圖上,圖上距離1釐米是實際距離()。
(3)在比例尺是1:4000000的地圖上,圖上距離是實際距離的(),實際距離是圖上距離的()倍。
2、完成例1後做一做
五、全課總結
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