《難忘的一天》優秀教學設計

《難忘的一天》優秀教學設計

一、欣賞歌曲創設情境

首先，請同學們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會唱的同學可以跟唱。（透過大屏幕，播放VCD《春天的故事》）

二、認識人物

匯入新課

1、歌曲《春天的故事》讚美了一位老人，你知道這位老人是誰嗎？（課件出示鄧小平８０歲在北戴河的留影）

2、這是鄧小平８０歲時在北戴河的留影，從照片上看，你覺得鄧小平怎樣？關於鄧小平，你還知道什麼？

3、這節課，我們學習一篇關於鄧小平的文章。

（板書：

難忘的一天）

4、齊讀課題。

三、範讀課文

整體感知

１、聽老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天？因爲一件什麼事而難過？

２、學生聽後回答。

（1984年2月16日，我爲鄧小平爺爺做了電子計算機表演。）

3、學生評價老師的朗讀。

老師爲了讀好這篇文章，花費了一天的時間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。

四、讀準生字學會朗讀

1、請同學們自由朗讀難忘的`一天難忘的事，要求讀準生字生詞的音。

2、檢查生字生詞的認讀。

（課件出示詞語：

爺爺早晨連忙陽光計算機

難忘隊禮滿意笑容各種各樣）

⑴帶拼音讀。

⑵去掉拼音讀。

3、指名接讀課文，瞭解朗讀情況。

（教師及時評價，耐心指導每一個孩子。）

4、課文已經能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎？

（多練）

5、老師有兩個辦法，好用不好用，咱們來試一試。

⑴嘴巴讀出來的與眼睛看到的內容不是同步的，眼睛要提前往後看23個字，讀不流利的句子反覆讀。

⑵注意在長句子中停頓。

（如：我爲鄧小平爺爺/做了/電子計算機表演。）

6、學生練習。

7、指名朗讀展示。

五、精讀重點讀出感情

1、再讀三、四、五小節，邊讀邊想：⑴我見到的鄧爺爺什麼樣？⑵鄧爺爺說了一句什麼話？⑶我表演完了心情怎樣？

（板書：計算機的普及要從娃娃抓起）

2、普及什麼意思？指導學生聯繫日常生活理解普及。

（班級裏誰學計算機？都學了就是說咱們班普及了計算機。學校裏就你們班學嗎？其他班級也學，就是說全校普及了計算機。城區只有一個學校學計算機嗎？別的學校也學，就是城區普及了計算機。）

3、讀讀鄧爺爺的話，你體會到了什麼？

（板書：親切的關懷）

4、指導讀好重音，讀出鄧爺爺的親切關懷。

（課件出示：⑴他帶着慈祥的微笑向我走來，我連忙敬了個隊禮。⑵開始表演了，我沉着地操縱着計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。）

5、理解天，彷彿格外的藍；陽光，彷彿更加燦爛說明了什麼？

6、如果是你，怎麼表示你的高興？見到路旁的小樹，你會覺得小樹怎樣？如果樹上有一隻小鳥，你會覺得小鳥怎樣？

(以我得獎了爲開頭，寫一段話。)

7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

8、背誦第5自然段。

六、介紹作者近況，滲透肩上的責任。