《金子》教學設計 （通用5篇）

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《金子》教學設計 （通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《金子》教學設計 1

一、教材分析：

本課講了彼得在淘金無望、準備離去時，發現雨後的土地長出小草，從中受到啓發，留下種花，終於獲得成功的故事。全文以時間爲順序，分爲三部分：

1、 尋金失敗，準備離開。

2、 受到啓發，留下種花。

3、 五年努力，取得成功。

二、課時目標：

1、指導學生能正確流利有感情地朗讀課文。

2、引導學生體驗彼得獲得成功的過程，加強學生對詞句的感受能力。

3、透過學習本文，讓學生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動；所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優秀的品質。

三、教學過程：

一、匯入：

透過上節課的學習，我們已經知道金子其實就是——（生齊聲答）財富，獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的願望。我們今天繼續要學習的《金子》這篇課文，就是講了彼得、弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說？

出示詞：淘金者、蜂擁而至、一無所獲、掃興離去

彼得、弗雷特、不甘心落空、種花實現夢想

（1）先請一位同學將這些詞讀一遍。

（2）誰能用上這些詞把這個故事說說？

二、自學提綱：

1、彼得的夢想到底是什麼呢？他又在哪裏找到了真金？找出有關語句讀一讀並說說彼得和其他淘金者有什麼不同？

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

三、學生展示

1、彼得和其他淘金者不一樣

2、淘金者掃興離去——不無驕傲，他們找到的是“金子”；彼得、弗雷特一無所獲——實現夢想，彼得找到的是“真金”。

3、彼得的夢想實現了。 彼得的真金是在泥土裏。因爲他發現泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最後還是實現了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）

彼得的真金在花裏，因爲他發現泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最後還是實現了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）

師：1、那麼，彼得是看到什麼想到透過種花獲得財富的？（小草）

難道只有彼得買的土地會長小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什麼不同？（善於發現——板書）是啊，善於發現的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

誰能爲大家讀一讀第四自然段。

2、第四自然段說了彼得善於發現，他還善於什麼？（動腦筋——板書）對，（善於思考）。

（1）你從哪兒看出來他善於思考？（學生說思考的內容出示第5自然段）：說“若有所悟”；

（2）彼得“悟”到了什麼？學生說，教師相機板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功

3、小結：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善於發現、善於思考。“善於發現，善於思考”是什麼？——一個人的品質。

4、那麼除此以外，彼得還有哪些品質？看課文的其他段落。

a、全力實踐善於思考吃苦耐勞（隨學生說，板書：吃苦耐勞）

b、生：勤勞。堅持不懈（板書：勤勞、堅持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來？（學生答）讀好――堅持不懈、勤勞。

學生若不能落實到詞上，教師可指向學生說的句子中的詞，能看出什麼？（體現指導過程）

c、小結：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善於發現，善於思考”一樣是獲得成功必備的品質啊。

5、現在，你明白金子和真金有什麼不一樣了吧？你明白真金是什麼了嗎？（指板書）（金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質）連線。

對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質：善於發現，善於思考，吃苦耐勞，堅持不懈。

6、彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最後一段彼得的話。

你知道彼得在爲自己的什麼驕傲嗎？（獲得真金；品質）

7、 總結：雖然彼得的夢想是發財致富，但在致富的過程中，他領悟到了創造性的勞動纔會帶來無限的財富，他更領悟到了對於他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善於發現、善於思考等，這纔是令他不無驕傲的地方，這纔是彼得找到的真正的金子！

四、拓展

學到這兒，你想對彼得說些什麼？

五、訓練：

用“要想_____________________，只有__________________________。”說說你瞭解的彼得。

六、板書：

22 金子 財富

小草

肥沃 真金 品質 善於發現 善於思考

種花

裝扮 吃苦耐勞 堅持不懈

成功

《金子》教學設計 2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學習本課後，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學重點：把握課文重點詞句，理解課文內容，展開想像。

教學難點：理解課文所蘊含的深刻道理。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭題匯入。

1、 板書課題，齊讀課題。

2、 談話：同學們，你們見過金子嗎？金子是什麼？人們常常用金子比喻什麼？

3、 今天的課文跟金子有什麼關係嗎？讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導。

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

3、齊讀生字詞。

4、 分段指名讀課文，讀後評議，指出不足，進行糾正訓練。

三、瞭解課文梗概。

1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰？講了他的什麼事？

2、討論：彼得的夢想到底是什麼？

3、齊讀課文。

四、 學寫生字。

1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示範，揭示重點。

4、學生在書上用鋼筆描紅。

五、 課後練習：練習朗讀課文、書寫寫字本。

第二課時

一、複習檢查。

1、 認讀生字詞。

2、 這篇課文主要寫了誰？寫了他的什麼事？

3、 課文哪個自然段告訴我們彼得實現了夢想？

二、學習課文一至三自然段。

1、 請同學們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發生了什麼事兒？結果怎麼樣？

2、 交流回答。

① 想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場面，結果怎樣？

② 指導朗讀這一段。

③ 彼得離去了嗎？爲什麼？

④ 讀出彼得由不甘心到失望的感情。

⑤ 師述：彼得也準備離開這個地方。

三、學習四至六自然段。

1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實現夢想的過程中發現了什麼？想了什麼？做了什麼？

2、交流。

① 彼得發現了什麼？

② 什麼叫“若有所悟”？彼得悟到了什麼？

③ 朗讀這句話。

④ 想像彼得用全部精力培育花苗的過程。

四、學習第七自然段。

1、朗讀這一段。

2、說說彼得找到的真金是什麼？

五、拓展練習：你的夢想是什麼？你打算怎樣實現自己的夢想？

《金子》教學設計 3

[教材解讀]

“聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子”，於是淘金者們便蜂擁而至。文章的主人公彼得·弗雷特也想去碰碰運氣。正當他淘金無望、準備離去時，卻發現這是一片肥沃的土地。智慧告訴彼得·弗雷特，在這片土地上種上鮮花，必將獲得另一種成功。整篇文章內容簡明，情節曲折。從“掃興”到“失望”，從“發現”到“有所感悟”，從“全部精力”到“成功”，作者透過前後兩個故事片段的烘托與對比（挖金、種花），既成功塑造了勤勞、堅強的彼得形象，又很好地展示了彼得智慧、機敏的另一面；既將富有哲理、引人啓迪的深刻內涵寓於簡單平實的語言文字中，又巧妙利用語言文字的本身無窮魅力，深入淺出地爲學生揭示了這麼一個道理：要想獲得財富或者成功，必須付出辛勤的勞動，必須擁有智慧的頭腦。

通讀全文，無論淘金者的蜂擁而至與一無所獲，無論彼得的埋頭苦幹與若有所悟，抑或彼得的不甘心和失望，發現和成功，這些都可以讓我們真切感受到語言文字所獨具的文化魅力，尤其詞語豐富的內涵更能顯現出文字“真金”的價值。因此，教學本文時，宜採用讀，做到讀思結合，讀悟結合，讓學生在讀中感受文字，在讀中展開對話，在讀中豐富聯想，在讀中得到收穫。

[設計理念]

讀是課堂教學中最爲根本最爲有效的學習手段之一。語文教學中，應大膽地讓學生去讀，應努力爲學生提供讀書的舞臺，並讓他們在充分的閱讀實踐中感受、感悟、感知。

[設計過程]

一、整體朗讀，感受“金子”

1、看到這個“金”字，你能聯想到什麼？（師板書“金”字）

2、師板書“淘金”一詞。

①指名學生讀“淘金”一詞。

②知道什麼是“淘金”嗎？（用水選的方法從沙子裏選出沙金。）

③資料介紹（關於“淘金”）

3、揭示課題。

①今天，我們一起來學習第22課《金子》。（師板書“金子”）

②齊讀課題。

4、淘金————自學生字。

①金子是財富的象徵，金子是富貴的標誌。可以這麼說，誰都想擁有金子，可是又有誰知道淘金者的艱辛，甚至很多人爲了能“淘”到真金傾注了自己的所有。“淘金”，即使在今天，它同樣有着無窮的吸引力——這堂課上，老師也要讓同學們當一回淘金者，看看你們能否像文中的彼得一樣“淘”到屬於自己的“金子”。

②出示生字：

坑、彼、甘、附、買、錢、盆、軟、扮、實

③誰來“淘淘”這些“金子”？

重點提示：“甘”字的筆順，最後兩筆都是橫；“附”字中的“亻”應寫在豎中線上；“錢”字的右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些；“盆”字要注意上下結構的比例。

5、自讀課文，做到讀正確，讀流利。

①“小淘金者”們，現在請跟隨淘金者的腳步，一起去淘金吧！

（請同學們自讀課文，做到正確、流利）

②學生自讀課文。

6、讀書展示與交流

①讀讀自己喜歡的段落。

②交流：文章寫了一件什麼事情？

（彼得·弗雷特在淘金無望、準備離去時，卻發現雨後的土地上長出了青青的小草。他從中得到了啓發，並決定留下種花，最終獲得成功的故事。）

[設計隨想：語文的學習大概都是從讀入手的。“書不讀熟不開講”，“讀書百遍，其義自現”，這些都是強調讀書的重要性。對於《金子》這樣的課文同樣如此。實際教學中，無論是學生自學生字、自讀課文，無論是學生讀書展示、讀書交流，實質上都是爲學生創造讀書實踐的有利空間。要做到讀正確、讀流利，一方面，明確學生讀書的要求，讓學生透過讀書感受文章所表達的內容、情感；另一方面，藉助讀書實踐，讓學生在主動積極的思維與情感活動中，初步加深對文章的理解和體驗，並有所感悟與思考，特別是要積極培養學生整體把握文章的學習本領。]

二、跳躍朗讀，把握“金子”

金子是一種夢想

1、自讀第一、二小節。

①當人們聽說薩文河畔發現了金子後，淘金者們便（蜂擁而至）。請同學們跟隨淘金者的腳步一起來到美麗的薩文河畔。（請自讀課文的第一、二小節）

②說說最能體現淘金者們心情的詞語。

蜂擁而至、希望————一無所獲、掃興離去

提示：這些詞語用得很準確。既寫準了淘金者們想急切“淘”到金子的心理狀態，又很好地對文章一開始的“聽說”和“無意”做出了必要的迴應。

③對於彼得，你最想說什麼？（他爲了“淘”到金子，傾注了自己的所有。）

重點交流這兩句話：

（1）彼得·弗雷特不甘心落空，他在河牀附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘着。

（2）他埋頭苦幹了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發現一丁點兒金子。

金子是一種智慧

2、自讀第4、5小節。

①在彼得即將要離去的時候，一件意想不到的事情發生了——請自讀課文的第4、5小節。

②請劃出彼得的“新發現”，如果是你，也面對這樣的情景，你也會讓自己若有所悟嗎？

（“坑坑窪窪的地方已被大水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。”）

③學生交流：

（1）彼得的若有所悟；

（2）自己的若有所悟。

④再讀課文第5小節，說說彼得的所悟是否很有價值。

3、回讀課文，交流：金子是什麼？

①我說，“金子是一種夢想，金子是一種智慧”！讀了課文，你能告訴老師在你心目中金子又是什麼嗎？（金子是一種追求，金子是一種力量，金子是一種冷靜————）

②試着透過自己的讀書將自己對“金子”的感悟表達出來。

[設計隨想：課標裏說，閱讀的過程是學生、教師、文字之間的對話過程。在學生充分感知文字內容的基礎上，教師要引領學生走進文字，走進作者和主人公，從而在語文學習的過程中，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。這裏透過相關小節的跳躍朗讀，既要培養學生感受、理解和欣賞文字（語言文字）的能力，又要藉助閱讀讓學生與文字進行有效的對話；既要在感受、理解的基礎上廣泛交流自己心中的“金子”，又要在有效對話的基礎上把握金子的真正內涵。]

三、對比朗讀，挖掘“金子”。

1、默讀課文，交流疑問。

課文學到這裏，還有什麼不清楚的或者有疑問的地方？請同學們再次走進課文。

老師要與學生探討這樣兩個問題：

①有沒有人找到金子？彼得的“金子”是什麼？

②彼得“挖金”與種花都付出了辛勤的勞動，爲什麼得到的回報卻大不一樣？

2、對比讀第1、7小節。

①讀第1小節，交流：有沒有人找到“金子”？

（絕大多數一無所獲，也有人找到了金子。但只是極少數的機會主義，面對僥倖，更多的人是掃興與失望。）

重點感悟這一小句：聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。

（要讓學生了解到淘金者的舉動顯然是一種飄渺的盲從，其成功的概率微乎其微。）

②讀第7小節，交流：彼得的“金子”是什麼？

（彼得的金子是透過自己勞動種出來的鮮花，彼得的金子就在他自己的土地上。）

重點感悟這一小句：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏。

（要讓學生感悟到真金的價值，特別是讓學生明白這樣的勞動必然會獲得成功的啓示。）

3、對比讀第2、6小節。

①讀第2小節，交流：彼得“挖金”得到的回報是什麼？

②讀第6小節，交流：彼得種花得到的回報是什麼？

（要讓學生感悟到成功的獲得既要付出辛勤的勞動，又要智慧的頭腦。）

4、總結：同學們，學完了《金子》一課，我還想說“金子是一種發現”，就像文中的彼得一樣，發現土地的肥沃，發現成功的祕訣；就像可愛的你們一樣，發現金子般的生活，發現金子般的學習。

[設計隨想：關於讀書，現在被越來越多的重視。但是關於怎樣讀，讀什麼，採取什麼樣的策略讀？這些同樣值得我們深思。就這篇課文來說，我更多的是要透過讀喚醒學生，要讓學生讀出不同的聲音，讀出不同的滋味，讀出不同的感受。比如上面所說的，“彼得“挖金”與種花都付出了辛勤的勞動，爲什麼得到的回報卻大不一樣？”也只有這樣的喚醒意識，纔會使我們的學生在語文的實踐過程中豐富人文內涵，得到精神滋養。]

《金子》教學設計 4

《金子》是蘇教版小學語文三年級上冊中的一篇課文，課文內容簡明，情節曲折，蘊含的道理深刻，告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收穫是不現實的。這是一篇人文性較強的培養學生理解、感悟、想像及朗讀訓練的好材料。根據第二學段的閱讀要求，這節課的教學定位在透過理清文章脈絡，讀懂課文內容，多元化地感悟文章所表達的深刻內涵；透過多種形式的朗讀訓練以及創設情境展開想像等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和想像能力。

一、 用比較的方式，理清文章脈絡。

本文用“金子”做題目，同時又以“金子”爲線索，貫穿全文。先是寫了彼得挖金子一無所獲，再寫在同一塊土地上他透過勞動獲得了真金。因此，在教學過程中，透過理解彼得想透過挖金子來實現夢想無望以及他用五年的辛勤勞動換來成功進行比較，讓學生理清了課文的脈絡，也透過前後對比，爲領悟文章主旨打下理解的基礎。

二、 住重點詞，理解文章內容。

在閱讀教學中，抓住重點詞，牽一髮而動全身，提綱挈領， 理解課文內容，會起到事半功倍的效果。如在理解第五自然段時抓住“若有所悟”這個詞先讓學生理解什麼是“若有所悟”？彼得悟到了什麼？從而明白彼得善於發現與思考。在最後一個自然段中則是抓住“不無驕傲”這詞讓學生說說“不無驕傲”到底驕不驕傲？彼得驕傲什麼？從而讓學生積極回顧全文內容，在心中進行分析比較歸納總結再進行表達，提高了學生的閱讀感悟能力。

三、抓住重點句段，進行有感情地朗讀訓練。

課標指出各個學段的的閱讀教學都要重視朗讀。因此，語文教學一定要以讀爲本，在讀中理解、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中培養語感、在讀中受到情感的薰陶。這篇課文我抓住彼得所想所說的兩句話開展朗讀訓練，進行培養語感和在讀中有所感悟的訓練。彼得從土地的變化想到土地肥沃，可以用來種花，想到用不了多久自己就會成功，這時他的心情應該越來越興奮越來越高興。讓學生體會並讀出這種情感變化，培養了學生的語感。而最後彼得“不無驕傲”地說出的那句話更是文章的點睛之筆，除了讓學生讀出這種驕傲的語氣，更重要的是讓學生在讀中悟出要想獲得真金就必須付出辛勤的勞動。

四、 抓住課文的空白之處，激發學生的思維與想像。

發展學生的思維是讓學生獲得基本語文素養的一個途徑。這篇課文只用了一句話寫彼得留下後用全部精力種出了美麗嬌豔的鮮花，沒有具體描寫他爲實現夢想做了哪些工作。所以在學習第六自然段的時候，出示課文的插圖，讓學生看着圖上的花朵和正在擦拭汗水的彼得進行想像，想像他是如何種花賣花的。在想像的過程上，一方面讓學生體會到了彼得成功是透過長期的、艱辛的勞動換來的，另一方面，也抓住課文的空白之處培養了學生的創造性思維，發展了學生的想像能力。

五、在閱讀理解的基礎上，多元化地感悟文章內涵。

課標強調，閱讀是學生的個性化行爲。教師應該創設個性化閱讀的環境，讓學生跨越時空與文字進行心靈的對話。小學生有自己的認知水平和身心發展的特點，他對文字意思的解讀，會根據自己的的經歷和自己的周圍世界去做比較，因些，他得出來的理解，不能拿成人的觀點來理解。對於這篇文章，由於三年級的孩子生活閱歷有限，對金錢財富的理解不那麼深刻，因些，對於彼得找到的.真金到底意味着什麼，或許會有不同的感悟。只要是以文字爲依據，理解了文章內容，體味了作者的表達的情感所得出的感悟，應該都是可以認可的。並將這種感悟用來影響自己的人生觀價值觀，那正是這一課的情感態度目標所應達到的境界了。

《金子》教學設計 5

教學目標

1、讀準生字的字音，在朗讀感悟和自主探究中理解詞語的意思。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會人物感情，領悟課文的含義，明白只有付出辛勤勞動才能獲得財富的道理。

3、在自主閱讀中培養學生的質疑和探究能力以及全面把握文章主要內容的能力。

教學重點、難點：

1、重點：順學而導，讓學生在品讀中體會人物感情，領悟深刻道理。

2、難點：引導學生在獲得個性感悟的基礎上想象、表達，培養質疑探究能力。

教學過程：

第一課時

一、自主學習

1、 同學們見過金子嗎？你認爲金子代表了什麼？

2、揭示課題：板書課題： 金子

3、質疑課題，提出問題。談話激趣：在不同人的心目中，金子的含義也有所不同，今天，老師帶大家到課文中去找的是什麼樣的“金子”呢？讓我們擦亮慧眼，一起走進課文！

（師梳理出有價值的問題）學生自讀課文。讀準字音，讀通句子。解決剛纔提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。

二、展示交流。

1、檢查自讀情況。

（1）彙報詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語註解等

（2）、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什麼。教師範寫，學生練寫描紅。

（3）、小組內分段接讀課文，其餘同學認真聽，指出優缺點，並糾錯，其他學生思考課文講了一件什麼事？。

三、默讀課文提出問題，合作探究。

1、學生默讀課文，思考：交流初讀感知情況：

（1） 大家饒有興趣地讀了課文，能試着根據課文內容說說這個句子嗎？

出示：當彼得__________時，他_________。

（2） 學生交流後教師根據學生的回答將課文內容梳理歸納後出示：

當彼得（聽說薩文河畔有金子）時，他（也去淘金）。

當彼得（苦幹幾個月一無所獲）時，他（失望透頂，準備離開）。

當彼得（在雨後看到土地上長出綠茸茸的小草）時，他（留了下來）。

當彼得（用自己的全部精力都用來培養花苗）時，他（實現了夢想）。

（3）、小結方法：有時候，把課文中主要人物的言行前後串聯起來，也是歸納課文主要內容的一種方法，同學們學會了嗎？

四、讀中感悟，學議釋疑。

彙報交流，教師作適當引導，點撥。，並相機指導讀好相關自然段。 相機引導分角色朗讀對話部分。 例：讀好彼得的心理活動等句子

五、達標練習，掌握字詞。

1、小結本課所學內容，並進行互評

2、學生完成《學習樂園》1、2小題。同桌互換檢查。

六、作業：

第二課時

一、自主檢查，複習匯入

1、聽寫生字詞，糾正改錯。

2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內容。

二、細讀課文，合作探究

1、再次讀課文，邊讀邊找出文中含有“金子”一詞的句子。

2、讀後交流（指名讀句，相機在大屏幕上出示課文語段）

a、聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子…………掃興離去。

（1）指名讀，全體齊讀。

（2）讀了這段話，你認爲彼得一定能找到他想要的那種金子嗎？說說你的理解。

（3）滿懷希望而來，卻掃興而歸，（板書：滿懷希望）你能把這段話中前後兩種截然不同的感情讀出來嗎？（練習朗讀）

（4）繼續我們的“淘金之旅”，看看文中還有哪裏有“金子”。

b、他埋頭苦幹了幾個月…………也沒有發現一丁點金子。

（1）指名朗讀。

（2）讀了這段話，你覺得彼得是個什麼樣的人？（肯吃苦，有韌勁）

（3）你是從哪些詞句體會到他的特點的？（“埋頭苦幹” 、“幾乎翻遍”）把你的體驗用朗讀表達出來。（指導學生讀出體驗）

（4）雖然他那麼肯吃苦，但最終仍是一無所獲，他終於徹底（失望了）（引讀，相機板書）

（5）失望了的彼得會怎麼想？你能代他說說心裏話嗎？（引導學生表達閱讀體驗）

（6）如果彼得就此離開，那麼就沒有這個精彩的故事了。接下來，我們繼續找“金子”。

c、“這裏沒有找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃……”

（1）讀了這段話，你有什麼疑問嗎？是什麼事讓他靈機一動，豁然開朗的？（相機板書：若有所悟）（引讀＆4）

（2）如果我看到這樣的情景，我可能會想：唉，這塊土地裏確實不會有金子了，我還是離開吧！可彼得是怎麼想的？你能讀出彼得當時的心情嗎？（練讀）

（3）以你對彼得的瞭解來看，他有成功的條件嗎？要成功，他必須怎麼幹？（引導想像彼得翻地、播種子、施肥、澆水、除草、修剪、採摘、出售……）

ａ、看插圖，想情節 ｂ、談感受，表達自己的體驗

（5）這更能證明彼得是個什麼樣的人？在書上插圖邊寫上一句讚美他的話，並讀給同桌聽。（學生練習寫話，表達感悟）

（6）聰明能幹的彼得最後成功了嗎？用你找到的最後一段文字來告訴大家！

d、他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到金子的人！我的金子就在這塊土地裏。”

（1）這是辛勤的彼得獲得成功後所說的話，你從這段話中讀懂了什麼？（學生談閱讀體驗）

（3）此時彼得的心情如何？（板書：不無驕傲）把你的感悟讀出來！。

三、品讀感悟。

1、同學們，剛纔我們在課文中走了一個來回，在找到“金子”的時候，一起學習了以下幾個句子，再認真讀一讀，仔細揣摩揣摩，你發現句子中“金子”的含義了嗎？（集中出示a、b、c、d四個語段）

2、彼得沒有找到的是什麼？找到的又是什麼？兩者相比，你認爲哪種更重要？

3、再來讀讀彼得最後說的話，你有什麼新的感悟嗎？

4、看着彼得驕傲的笑容，聯繫他的經歷，我們可以這樣說：

（出示）要想________就必須________。

5、剛纔同學們透過認真的朗讀和探究，體會了“金子”深刻的含義，明白了深奧的道理，這就是我們在這節課上“淘”到的屬於自己的“金子”。現在你認爲課題“金子”是指什麼？讓我們暢所欲言談談自己的體會。

四、拓展延伸

1、“金子”一詞的含義如此豐富！老師這兒還有幾個含有“金子”的句子。送給大家自己去讀讀悟悟。（學生自讀自悟）

（1）、人們都說他的心像閃光的“金子”。

（2）、這次作文比賽他又得了一等獎，真是我們班的一塊“金子”。

（3）、今天，老師帶着我們到課文中去找“金子”。

2、只要我們做個有心人，朝着自己的目標不懈去追求，去奮鬥，那麼在學習中、生活中我們都能找到許多“金子”。

五、作業：

彼得透過辛勤的勞動找到了“金子”，實現了自己致富的夢想。同學們一定也有夢想，一定非常渴望實現，請用你的筆，把你美好的夢想寫下來，談談你準備如何實現它！

22、金子

蜂擁而至 一無所獲 掃興離去

不甘落空 埋頭苦幹 失望極了

傾盆大雨 若有所悟 辛勤種花

致富了