《隔窗看雀》教學設計範文
教學目標:
1.學會生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.正確理解課文內容,理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可貴品質以及麻雀對平凡生活的熱愛。
4.透過細膩的語言文字想象畫面,引導學生感悟作者語言表達的精妙。
教學重點:
透過引導學生品讀麻雀飛行時的不知疲倦和樣子的可愛,感受它生活的平凡、忙碌與快樂。
教學難點:
理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可貴品質以及麻雀對平凡生活的熱愛。
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
一、 引入新課
二、 學習生字詞
三、 體會麻雀的“忙碌”和“平庸”
第二課時
教學目標:
學習課文6—11自然段,引導學生感受麻雀“不羞愧,不自卑”的品質,體會文章表達的思想。
一、回顧前文,匯入新課。
1.課件出示1—5自然段的內容,指導學生朗讀課文。
2.概括內容,用簡潔的語言描述自己讀了這部分內容後,眼前出現的畫面。
3.老師總結: 總是不停地低飛,不停地跳躍,不停地啄食,唧唧喳喳的叫聲總在我們耳邊迴響,它似乎從來沒有離開過我們的視線,從來沒有離開過我們的生活。然而,這樣熟悉的小鳥,又的'確從來沒有引起過我們的注意。爲什麼?
相機板書: 忙碌 平庸
二、讀悟結合,審視麻雀。
1.品味文字,體會麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。
從課文那些地方可以讓你讀出麻雀的“不羞愧”與“不自卑”呢?請你讀讀課文,在相關的句子下面做記號。
抓住文中關鍵的詞語和句子——“低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛,發出永遠幼稚的鳴叫”,體會麻雀的不羞愧;
抓住文中關鍵的詞語和句子——“在季節的變化中堅忍或歡快,有責任感地孵蛋和育雛……活着”,體會麻雀的不自卑。
2.指導學生朗讀課文,深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可貴品質,體會麻雀對平凡生活熱愛的形象。
三、品讀涵詠,賞析語段
學習第9自然段,體會作者奇特的想象和新妙的比喻。
1.作者把麻雀比喻成什麼?標點的作用是什麼?
2.作者把麻雀比喻成標點的妙處體現在哪些方面?(從形象和情感兩個方面品味)
3.鼓勵學生用最美的聲音讀好這一段。
四、拓展延伸,直面主題。
1.小結學習的內容。
2.課件出示大雁與麻雀並存畫面。莊子在《逍遙遊》裏說了兩種鳥,一種是大鵬,一種是小雀,這就是扶搖直上的大鵬,這就是決起而飛的蓬間小雀。如果你是鳥,願意做哪一種呢?
學生自由談:如果我是一隻鳥,我願意做________鳥,說出自己的想法。
3.總結全文,直面主題:
不管我們能做什麼,我們能夠做成什麼,如果能以理解、欣賞、熱愛的目光去對待周圍的事物,那麼,這個世界,即便是一隻平庸的麻雀,也會變得非常可愛。
——祝願親愛的同學,用你們樂於的生活方式,找到屬於自己真正快樂的生活!
五、作業:
1.反覆朗讀課文,並背誦自己喜歡的段落。
2.練筆,心語獨白:我是一隻……
六、板書設計:
13.隔 窗 看 雀
生活形態(忙碌 平庸 )
生活情態(不羞愧 不自卑 )
生命,存在就有意義
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