八年級語文上冊《消息二則》教學設計範文

作爲一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的八年級語文上冊《消息二則》教學設計範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、瞭解渡江戰役的經過，接受革命教育。

2、掌握新聞要素及結構特點。

3、體會本文語言簡明、準確的特點。

教學重點：

1、理解新聞的特點。

2、語言要準確、簡明。

教學難點：

新聞特點的把握和重點詞語的理解。

教學設想：

1、安排二課時。

2、方法：認知與閱讀相結合。

教學過程：

第一課時

【學習目標】

1、瞭解新聞的有關常識,學寫簡單的新聞。

2、瞭解解放戰爭概況本文寫作背景，接受革命教育。

3、把握新聞的六要素和結構的五部分（重點）。

一、匯入

古語言“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心”的確，隨着科學技術的迅速發展，“秀才不出門，能知天下事”早已成爲事實。那麼，我們這些“秀才”又是怎樣知道天下事的呢？

【小結】對，那是因爲現代媒體——廣播、電視、報紙等每天爲我們及時提供了“新聞”。老師相信各位同學一定都是關心天下事的小秀才。那麼，同學們瞭解最新的新聞嗎？舉例：雲南乾旱、玉樹地震、世博會

好的，下面請你聽一段新聞錄音，然後告訴同桌，你聽到了什麼內容？試着對你的搭檔說說。【播放錄音】

二、新聞的相關知識：

1、概念：所謂新聞是指報紙、電臺、電視臺、互聯網等使用的記錄社會、傳播消息、反映時代的一種文體。

新聞的概述有狹義和廣義之分。狹義的新聞專指“消息”，“消息”指用概括性的敘述方式，簡明扼要的文學，迅速及時地報道國內外最新發生或正在發生的具有一定社會價值的事件。廣義的新聞指及時報道新邁發生的重要事件或生活現象的各種文章，包括消息、通訊、特寫、評論、報告文學等。

2、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實，反映迅速，語言簡潔明確。

3、結構：每則消息（新聞）在結構上，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五個部分。前三者是主要部分，後兩者是輔助部分。

標題是新聞的題目。用來概括消息的主要事實，是全文的眼睛。準確、凝練、新穎、醒目。新聞的一條完全式標題，主題在中間一行，字號最大，揭示新聞的核心事實；肩題在主題的上面，從一個側面對主題作引導、說明；副題在主題下面，對文體作補充、註釋。主題和肩題，副題的關係應是虛實相濟、相得益彰。主題要“實”肩題，前題可“虛”。

導語：一般指“電頭”後的第一句或第一段文字，用來提示新聞中最有價值、最核心的事實。使讀者一目瞭然。

主體：隨導語之後，是消息的主幹，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是對導語內容的展開與補充，是全篇新聞的關鍵所在。

結語：指新聞的最後一句或一段話，是消息的結尾。它依據內容的需要可有可無。

背景：是消息的從屬部分，是事件發生的社會環境和自然環境。位置不固定，常插在主體部分，也插在導語或結語之中。

4、新聞的六要素

5、新聞的寫法：通常都採用“倒金字塔式”，即不按事件發生發展的先後順序寫，而是倒過來，先說結果，然後再依事實的重要程度，重要的`、次要的、再次要的，依次寫來。

新聞的表達方式主要是敘述，有時間兼有議論、描寫。

通訊，是一種運用記敘、描寫、抒情、議論等各種手段詳實而生動地報道人物、事件的新聞文體。

通訊與消息的區別在於：

消息（新聞）史概括性地報道剛發生或正在發生的具有社會意義的事件。我們讀消息是爲了瞭解這件事。

通訊除了報道事件外，還要生動地形象地描寫人物，表現情感，挖掘意義。我們讀通訊除了瞭解事件外，更多地是爲了認識人物、理解人物情感。認識人物、事件的社會意義。

6、世界主要通訊社：

通訊社以採集和發佈新聞爲主要職能，以報刊，個播電臺、電視臺爲主要發稿對象的新聞結構。就全世界的影響來說有六大著名通訊社：法新社（法國）、路透社（英國）、美聯社（美國）、合衆社（美國）、俄通社、塔新社（俄羅斯）、新華社（中國）。

新華社，全名新華通訊社，中國國家通訊社。國務院組成部門，國家集中統一的新聞發佈機關。1931年11月7日創建於瑞金，稱紅色中華通訊社，是當時的中華蘇維埃共和國臨時中央政府的機關通訊社。1937年1月，改名新華社。

三、閱讀《我三十萬大軍勝利南渡長江》，體會新聞的特點，把握新聞的結構。

四、出示幾則新聞或學生閱讀報紙，交流、體會新聞的特點，把握新聞的結構。