《楊樹之歌》教學設計
《楊樹之歌》教學設計1
一、教學目標:
1.認識生字詞,會寫“喜”字。
2.用喜歡的方法識字,準確、熟練、有感情地朗讀並背誦詩歌,體會詩歌韻律美。
3.激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。
二、教學重難點:
1.用自己喜歡的方法識字,在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。
2.讓學生邊讀邊想象,感受大葉楊的可愛形象。
三、教學方法:自主探究法、朗讀感悟法、情境創設法
四、教學策略:在情境中朗讀感悟詩歌內容
五、教學準備:課件、識字卡片
六、教學過程:
一、課件圖片匯入課題;
1.師播放各種類型楊樹的圖片,一一介紹.。
2.板書課題,猜“之”的字義
二、讀題質疑,學習生字
1.讀了課題,你有什麼問題想問問的?(生提問)
2.指名輪流讀
3.學習生字
小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。
4.齊讀課文。
三、 精讀課文,昇華情感
學習第一小節
1.問:課文的哪個小節寫到了大葉楊是怎麼唱歌的呢?
2.哪個詞寫到楊樹唱歌的聲音?
3.學習擬聲詞:比如:打鈴時(叮鈴鈴)打雷時(轟隆隆)
4.體會颳風、下雨、沒有風雨來幫忙時,楊樹聲音的不同,指名讀出不同
4.師生配合讀,生做動作,
5.教學“喜 ‘字
6.齊讀。
學習第二小節
1.認識最後“擴折號”
2.同學們默讀,動筆劃出楊樹唱歌給誰聽?
指名彙報。【相對應板書:小寶寶、老奶奶、老爺爺】
3.理解“聊家常”體會朗讀:捉迷藏、聊家常、度時光)
4.師生合作讀
5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時,它會唱什麼內容?發揮想象力,一起說一說。
“嘩啦啦,嘩啦啦,小寶寶/老奶奶/老爺爺,——”
6.齊讀二小節
7.小結:這節課我們聽到了大葉楊的歌聲,我們還了解到大葉楊一直無私的默默付出着,幫助着我們,那下節課我們就去看看大葉楊爲我們的生活帶來了哪些好處。
《楊樹之歌》教學設計2
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。二年級語文課本楊樹之歌教學設計,我們來看看下文的介紹。
教學目標 :
1.認讀本課的7個生字,規範地書寫9個生字。
2.學生透過各種形式的讀,逐漸感受詩的內涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。
3.描述自己熟悉的樹。
教學過程 :
一、激情匯入 ,揭示課題
同學們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?
板書課題:指導“之”的讀音和寫法,學生書空。
二、創設情境,感知課文
1.老師配樂範讀課文,學生閉上眼睛聽,展開想像,浮現畫面。
2.透過聽,你瞭解了什麼?指導說。
三、自主識字
1.自由讀課文,遇到不認識的字,用筆圈起來,想辦法讀準字音。
2.小組合作交流,學習生字並檢查。
3.全班交流識字中遇到的`不認識的困難和識記生字的好辦法。
4.學生認讀含生字的詞句,檢測認字效果。
5.同桌互相讀課文,達到讀通讀準。
四、再讀課文,瞭解內容
1.自由讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
2.學生彙報,教師指導學生讀書。
準能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據學生讀書情況,教師適當引導,理解:聊家常,悠閒。
3.配樂、配畫朗讀課文,昇華情感。
4.背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐,拓展延伸
1.你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什麼?
師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”
“老奶奶,頭髮白……”
“我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”
2.同桌編一編,唱一唱。
3.指導唱,評議。
4、同學們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?
①小組交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;
②每組選一個代表全班交流;
③把自己說的寫下來。
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