《楊樹之歌》教學設計3篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編收集整理的《楊樹之歌》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《楊樹之歌》教學設計1

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。二年級語文課本楊樹之歌教學設計，我們來看看下文的介紹。

教學目標 ：

１．認讀本課的７個生字，規範地書寫９個生字。

２．學生透過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

３．描述自己熟悉的樹。

教學過程 ：

一、激情匯入 ，揭示課題

同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？

板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。

二、創設情境，感知課文

１．老師配樂範讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。

２．透過聽，你瞭解了什麼？指導說。

三、自主識字

１．自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。

２．小組合作交流，學習生字並檢查。

３．全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。

４．學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。

５．同桌互相讀課文，達到讀通讀準。

四、再讀課文，瞭解內容

１．自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。

２．學生彙報，教師指導學生讀書。

準能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閒。

３．配樂、配畫朗讀課文，昇華情感。

４．背誦自己喜歡的詩句。

五、語文實踐，拓展延伸

１．你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什麼？

師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”

“老奶奶，頭髮白……”

“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”

２．同桌編一編，唱一唱。

３．指導唱，評議。

４、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？

①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；

②每組選一個代表全班交流；

③把自己說的寫下來。

《楊樹之歌》教學設計2

一、教學目標：

1.認識生字詞，會寫“喜”字。

2.用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀並背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

3.激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。

二、教學重難點：

1.用自己喜歡的方法識字，在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。

2.讓學生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛形象。

三、教學方法：自主探究法、朗讀感悟法、情境創設法

四、教學策略：在情境中朗讀感悟詩歌內容

五、教學準備：課件、識字卡片

六、教學過程：

一、課件圖片匯入課題；

1.師播放各種類型楊樹的圖片，一一介紹.。

2.板書課題，猜“之”的字義

二、讀題質疑，學習生字

1.讀了課題，你有什麼問題想問問的？（生提問）

2.指名輪流讀

3.學習生字

小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。

4.齊讀課文。

三、 精讀課文，昇華情感

學習第一小節

1.問：課文的哪個小節寫到了大葉楊是怎麼唱歌的呢？

2.哪個詞寫到楊樹唱歌的聲音？

3.學習擬聲詞：比如：打鈴時（叮鈴鈴）打雷時（轟隆隆）

4.體會颳風、下雨、沒有風雨來幫忙時，楊樹聲音的不同，指名讀出不同

4.師生配合讀，生做動作，

5.教學“喜 ‘字

6.齊讀。

學習第二小節

1.認識最後“擴折號”

2.同學們默讀，動筆劃出楊樹唱歌給誰聽？

指名彙報。【相對應板書：小寶寶、老奶奶、老爺爺】

3.理解“聊家常”體會朗讀：捉迷藏、聊家常、度時光）

4.師生合作讀

5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時，它會唱什麼內容？發揮想象力，一起說一說。

“嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶/老奶奶/老爺爺，——”

6.齊讀二小節

7.小結：這節課我們聽到了大葉楊的.歌聲，我們還了解到大葉楊一直無私的默默付出着，幫助着我們，那下節課我們就去看看大葉楊爲我們的生活帶來了哪些好處。

《楊樹之歌》教學設計3

教學重點

1，練習運用聲旁識字的方法認識生字7個，初步學習寫字兩個"之，爽"。

2，瞭解人類與樹木之間共生共息的密切關係。

教學難點

1正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學準備

圖片 課件 字卡

教學過程

一，匯入談話：

同學們，今天老師帶來一首歌曲，請你們欣賞後告訴老師歌曲唱的是什麼 播放課件（小白楊）。多麼動聽的歌呀，快來告訴大家，唱的是什麼 （生答）對，歌裏唱的就是這些白楊樹。今天我們也來學一首小詩《楊樹之歌》（板書課題，"之"用綠筆）。齊讀課題，誰能說說看到這個題目你想知道什麼 （生答）

二，初讀課文，檢查預習識字效果。

過渡：同學們快開啟書讀一讀小詩，找一找答案吧。

1，自由讀課文。（教師將帶有生字的樹葉貼貼在黑板上）

2，課下同學們用自己喜歡的方式讀了小詩，預習了生字，我們一起來讀一讀吧。

3，齊讀生字。

4，你們是怎麼認識的，誰到前面來說一說

5，遊戲：貼綠葉

請看黑板上的生字，你認識哪個，就來拿哪個，然後告訴大家你是怎麼認識它的，讀出音節，讀對了，請你將樹葉貼在大樹上，給它增加一片綠意。（同學們上來拿樹葉）

6，（生字：楊 之 蝴 蝶 陪 聊 染 ） 摘到後站成一排，讀音 組詞（可以指名組詞當小老師）。

用"陪伴"說話。

大家都認識了嗎 小老師來考考吧。

過渡：只要我們是個生活的有心人，處處可以識字。字我們認識了，而且讓楊樹的葉子更加茂盛了，你們真棒。下面我們再來讀讀小詩吧。

三，品賞朗讀，體會意境。

（一），初讀感知課文。

1，自由讀小詩，看看自己讀得通順嗎

2，選一小節讀得流利的，讀給同桌聽，讓他評評你。

3，把你讀得最流利的小節讀給全班同學聽，也可以和同桌一起讀。指名讀。

（二），默讀小詩，想想你喜歡哪小節 爲什麼 讀完以後自己先說一說。

1，喜歡第一小節。

（1），讀一讀，評議。

過渡：你聽過楊樹唱歌嗎 它都在什麼時間會唱歌呢 怎麼唱呢

（2），請你邊讀邊想象，自己讀一讀，同桌交流一下。

回答：颳風時歡快地唱，下雨時響亮地唱，沒有風雨時悄悄地唱。

隨機板書：歌唱

（3），再讀讀，指名讀。它們唱的是什麼呢 （播放課件a兩遍）

（4），你覺得應該怎樣讀，就怎麼讀，體會。指導朗讀，感受快樂的心情，體會："成天嘩啦啦，歡快，響亮，悄悄地"的語氣。

過渡：楊樹颳風時唱得歡快，他們在唱；下雨時唱得響亮，他們在唱；沒有風雨他們也在唱……他們此時唱給誰呢

1，你看到了什麼 （播放課件：課文的插圖）

生答：都唱給誰。隨機板書： 唱給 小寶寶 老奶奶 老爺爺。

過渡：看看小詩中是怎麼寫的

自讀第二小節。

指名讀。

2，過渡：我們知道了老爺爺，老奶奶，小弟弟在楊樹下乘涼。請同學們再讀讀這一小結，觀察插圖（播放音樂）想象你也和老爺爺，老奶奶，小弟弟在一起，他們都會說什麼 同桌說一說。（教師巡視指導）

①彙報。

②說得真好，老師和你們一起來讀小詩好嗎 師生輪讀：沒有風雨楊樹唱給……

③想想他不光是唱給小寶寶，老爺爺，老奶奶，他還會唱給誰聽 我們再來讀讀。在四人小組說一說，編一編。（知了 小鳥 藍天……）

過渡：是啊，大葉楊成天地嘩啦啦地歌唱。（播放課件）

大葉楊是什麼樣的呢 讀一讀第三小節。

3，品讀第三小節。

自由讀。 回答。（拉起手來唱的）

指名讀。歌中還唱了什麼 （唱了感謝太陽之情）

板書：感謝

想象畫面朗讀，讓我們爲大葉楊唱出心中的感謝，感謝陽光雨露。（齊讀三小節）

朗讀體會，大葉楊爲我們生活帶來的好處。那我們應該怎麼對待他們呢

回答。

（三），你們想要爲大葉楊做這麼多的事情，你們真是有愛心，講環保的好孩子。讓我們飽含感情地讀讀小詩吧，大聲的讀，讀出對大葉楊的感謝之情。（播放音樂）

（四），我們知道了楊樹唱的是什麼歌了，有誰能試着背背課文呢

（老師帶大家背誦。播放課件）

作業：

將自己喜歡的樹唱的歌寫下來。讀給爸爸媽媽聽。