圖形的變化規律小學教學設計
教學內容:課本第115頁例1
教學目標:
1、讓學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形的排列規律。
2、使學生在教學活動中充分感受數學的價值,知道生活中事物有規律的排列隱含着數學知識,初步培養學生髮現和欣賞數學美的'意識。
3、透過教學活動初步發展學生的想象力,培養學生的創新意識。
教學重、難點:
引導學生髮現和理解圖形的變化規律
教學準備:
圖片若干、小黑板
教學過程:
一、複習舊知引入:
1、出示小黑板,讓學生獨立完成
(1)1 4 7 10
(2)4 6 8 10
(3)△ ▲ △ ▲
今天我們來學習“圖形的變化規律”(揭示課題)
2、請大家看書第117頁,用已掌握的知識把第2題最後一個圖的時針和分針畫在書上,並說說爲什麼這樣畫?
3、出示小黑板:
第一行貼圖片:小熊、兔子、猴子、青蛙
第二行貼圖片:兔子、猴子、青蛙、小熊
第三行貼圖片:猴子、青蛙、小熊、兔子
第四行怎樣貼呢?由學生來貼,說出爲什麼要這樣貼?
4、問:你們從圖中發現了什麼?
二、教學新課:
1、出示例1、畫一畫
◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆
請同學們小組討論,認真審題,明確解題要求
2、請同學們嘗試,動手畫一畫
3、讓學生小組交流討論
4、請學生彙報一下這幅圖的排列有什麼規律。
(1) 它們全是四種圖形組成的
(2) 從右邊起,每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形,第二
個圖形變成第一個圖形…… 如此循環排列。
(3) 看成動態的就是圖在向前一格一格地移動。
5、完成第115頁例1下面的“做一做”,同組同學交流自己是怎樣想的。
6、請幾個同學來說一說,應該怎樣畫?爲什麼要這樣畫?
:在教師的引導下,充分調動學生學習的自主性,讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索,很好地突破難點。
三、教學效果測評:
1、引導學生完成練習二十三中第1、3題
2、自由設計有規律的圖案,並說說爲什麼要這樣設計?它的規律是什麼?
四、課堂總結:
這節課你學會了什麼?掌握了哪些規律?
五、課堂作業
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